生命生命的优秀教案设计(2)

细读课文，整体感知

　　1.自主学习：采用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容，共写了几个事例，

　　试用简洁的语言加以概括。

　　2.合作交流：指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容，并请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。

精读课文，突出重点

　　1.自读自悟：选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁边。

　　2.小组交流：在小组长的组织下每位同学畅谈自己的体会，可以互相交流、质疑、辩论、研讨，教师参与部分小组的学习，掌握情况，并予以个别指导。

　　3.全班交流：请学生先读一读自己选择的段落，然后联系生活实际谈一谈自己的感悟。教师抓住每一部分中含义较深的语句提问，引导学生正确理解这些语句的含义。之后，指导学生有感情地朗读，读出飞蛾强烈的求生欲，读出瓜苗顽强的生命力，读出作者积极的人生观。

第二课时

品读课文，感悟语言

　　1.自主品读：轻声吟读课文，画出自己认为写得精彩的语句或语段，反复诵读。

　　2.小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。

　　3.集体赏评：学生自由交流汇报，教师指导学生把自己的感悟通过朗读表达出来。

通读课文，畅谈收获

　　1.回读全文，自我总结学习收获。

　　2.全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟作者的表达方法和语言等方面谈自己的学习收获。

读背说写，积累运用

　　1.举行朗读比赛：选读自己喜欢的段落，比一比谁读得好。教师引导学生对朗读的同学进行评议，并请读得好的同学介绍自己的成功秘诀。

　　2.练习背诵：这篇课文短小精悍、意蕴深厚，称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不想永远把它装在记忆的宝库中？下面请同学们练习背诵课文。

　　3.积累名言：

　　a.投影出示：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？

　　这段话是著名作家冰心对生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的关于人生的格言、名言告诉给大家？

　　b.在实物投影仪上展示学生摘录的名言，引导学生进行赏评。

　　4.布置作业：把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文写一写自己对于生命的感悟。