4、 多种形式练读。
谁也来喊喊?(指名读)
来,小火车开起来。(开火车读----齐读)
5、 记住新朋友ie的样子了吗?拿出拼音卡片来,看能不能把他的模样给摆出来。(自由拼、指名拼)
6、 学习整体认读音节ye
过渡:
ie看到小朋友们非常高兴,他要给我们讲个故事,你们想听吗?
(1) 讲故事:
ie的妈妈在外地工作,几年都没回家了,ie很想妈妈,决定去看看妈妈,可是他已经好几年没有见到妈妈了,当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破,再也穿不下了,于是,他脱下了那件小衣服,穿上了新买的大衣服(演示)去看妈妈。当他站在妈妈面前,可妈妈竟然不认识他了。
(2) 小朋友们,妈妈不认识ye了,你们认识吗?谁来喊喊他?(指名读)我们一起喊喊(齐读)。/article/
(3) 谁来说说ie和ye有什么不一样了?比较区分ie——ye
(4) 妈妈终于认出了ye,她高兴地说:“ye,你长这么高了!”后来,妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子(出示 yē yé yě yè),看,带上帽子的ye多神气!谁来喊一喊他(认读四声)相机扩词。
(二)学习üe和整体认读音节yue
过渡:
告别了新朋友ye,让我们再来欣赏海南岛迷人的景色。海南岛真美呀!不知不觉,天色暗了,突然,那边传来了哭泣声,是谁在哭呢?让我们一起去看看。
1、 学习üe
(1)他是谁呀?谁来喊喊他的名字?
(2)多种形式读。
(3)记住他的样子了吗?拿出卡片来拼一拼。
2、 学习整体认读音节yue
(1)üe为什么哭呢?原来他迷路了,看,他找不到妈妈多伤心呀!两颗大大的眼泪挂在脸上,小朋友们,你们愿意帮助他吗?可是,我们也是出来旅游的,不认识他的家呀!这可怎么办呢?这时,人群中走出一个人来。(出示y)他是谁呀?只见y对üe说:“üe,我们住在一个地方,我送你回家吧,不过,你要把眼泪擦干,我才送你回去。” üe一听,赶紧把眼泪擦干(演示)就这样,y和üe手拉着手,一起向üe的家走去。小朋友们,你们想知道他们住在哪吗?我们一起去看看。 (2)哦,原来,他们来到了整体认读音节小区里呀!
(3)谁来读读这个音节?(认读 yue)
(4)yue有两顶漂亮的帽子,可他不知道戴在哪儿?谁能帮帮他?(指名给yue标调) /sjbwz/
(5)认读。
(6)yue非常感谢大家,送给大家一首好听的儿歌。(课中操《闪烁的小星》)
(三)学习 er
1、 这首歌好听吗?我们是通过什么听到的呢?——耳朵!
2、 学会发音:
(1) 下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。
(2) (出示)他呀,很特别,跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的(引说),r表示舌头卷起来。
3、 练读。请大家伸出小手,舌头和小手一样往上卷,跟老师读一读。(领读)开火车读----一起摸着小耳朵读。
4、 学习四声:
(1) er从来不和声母交朋友,总是自己单独成为音节,我们把它叫做“特殊韵母”。
(2) 一起伸出小手给er带上四顶帽子,ēr ér ěr èr
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