(三)创设情境,口语交际
1.同桌或小组同学之间互相夸夸自己的拼图。
可以用介绍的口吻说。如,这是我拼成的小金鱼。我先用一个大圆片做小金鱼的身子,再用一个小半圆做它的嘴巴,用两个圆边做小金鱼的鳍,贴在鱼身子的两边,两个长一点的小半圆贴在鱼身子的后边,当它的尾巴,最后用彩色笔画出小金鱼的眼睛。瞧!多漂亮的小金鱼呀。你们喜欢吗?
2.记者采访。
由一两个人扮小记者采访同学的拼图作品。可围绕作品名称、拼图的方法、评论作品等方面进行采访(此过程宜在小组内开展,以扩大参与面)。
3.展示拼图,交流评比。
推荐或自荐拼得好、说得好的同学上台展示。可以介绍怎么拼的,也可以夸夸自己的拼图。在此基础上评出拼得最好的图形,说得最好的同学,给予奖励。
(四)课后延伸
1.在教室一角布置“制作小天地”,展示同学们的拼图。也可以自由组合,利用几个人的拼图编一个小故事。
2.当一回“小老师”,教爸爸妈妈或邻居小朋友拼贴图形。
四、教学时间
教学本课可用1课时。
五、资料袋
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