托班科学《罐子的秘密》教案设计(2)

三、活动延伸：寻找不同声音。（2分钟）

　　再去找找，罐子装了其他材料会发出什么声音？

反思：

　　值得肯定的地方：

　　1。幼儿对活动关注度高，始终乐于探索，兴趣盎然。

　　2。活动目标符合本班幼儿实际能力。

　　3。教师语言儿童化，既不失科学活动的精炼，又符合托班幼儿年龄特征。

　　4。教师能够根据本次活动实际发展，及时、灵活调整活动环节。

　　存在不足及调整措施：

　　1。幼儿在第一次探索操作环节，出现拿着罐子敲桌子现象，虽属“自由探索”，但是敲击会损害桌子，教师应该及时制止、教育。

　　2。第一环节，教师没有明确提出要求不要打开罐子，幼儿把罐子打开米撒了一地，个别幼儿注意力转移，去地上捡米，导致一些混乱。

　　3。幼儿按标记归类摆放环节，教师发现了一名幼儿摆错位置，提出质疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小标记的盒子里了，应该放哪里呀？”教师发现了幼儿的错误，应该要求幼儿自己纠正错误，教师的指导语明显指示正确的是放在大标记盒子里，幼儿也就用不着思考了。