《i u ü》教案设计(2)

[教学过程]

　　一、情境导入

　　1．昨天，我们和乐乐一起在上学的路上认识了aoe三个单韵母。那么，今天，乐乐又会带我们去哪儿呢?瞧，乐乐来了。

　　(点击课件：乐乐出现，说：“同学们，今天，老师要带我们去参观水族馆，你们愿意和我们一起去吗?让我们一起出发吧!)

　　2．(点击课件出示书中情境图)同学们，你们都看到了什么?

　　3．(根据学生的回答，相机将“潜水衣”、“乌龟”、“鱼群”的图片贴在黑板上。)我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中，它们就是单韵母iuü。(板书课题：ｉｕü)

　　二、学读单韵母iuü及其四声

　　(一)学读单韵母iuü

　　1．(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)

　　2．(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：u u u，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读）

　　3．(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü，听老师读：üüü，谁愿意当小老师，带着大家读。(指名领读)

　　4．这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。

　　(二)学读单韵母iuü的四声

　　现在，我们给单韵母iuü分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读?

　　1．学读单韵母i的四声

　　(1)(出示单韵母i的四声卡片)同学们，仔细观察带声调的单韵母i，它发生了什么变化?(强调单韵母i带上声调后要去点)

　　(2)教师范读i的四声。学生练读。

　　2．u和ü加上声调后该怎么读呢?你们想不想自己试着读一读?同座互相读一读，读得好就夸夸他，读得不好就帮帮他。

　　3．指名读u和ü的四声，教师相机指导。

　　4．打乱单韵母iuü四声的顺序，指名读。

　　(三)律动检测

　　1．和乐乐一起参观完水族馆，你们想不想亲眼去看看神奇的海底世界呢?让我们快快穿上潜水衣，出发吧!

　　(点击课件：播放《海底总动员》片段，让学生感受海底世界的神奇，身心也得到放松)

　　2．多么美丽神奇的海底世界呀!大家看，老师今天还带来了一幅美丽的海底世界图呢!(出示图片：以水草为背景)咦!海里怎么一条鱼也没有呀，它们都上哪儿去了?原来，它们听说我们今天要去参观海底世界，都到岸边迎接我们啦。现在，我们参观结束了，就让我们一起把它们送回家吧！(教师出示小鱼图片)在每条小鱼的身上都有一个带声调的字母，如果你能读准音，就由你把这条小鱼送回家。(让学生把鱼的图片贴在背景画上)学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)

　　三、学写单韵母iuü

　　1．同学们，你们有没有什么好办法记住iuü这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。)

　　2．全班汇报交流。

　　3．现在，我们要学着把它们写下来。

　　4．(点击课件：出示写在四线格中的iuü)同学们，观察一下iuü在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?

　　5．学写单韵母i

　　(1)(点击课件：出示i的笔顺图)i由两笔组成：第一笔是竖，第二笔是点。

　　(2)(黑板上贴出四线格)教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。

　　(3)学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。

　　6．现在，再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写的?

　　7．指名回答，教师在四线格中范写u和ü。

　　8．学生分别在课本上将u和ü描一个，写一个。

　　9．实物投影部分学生作业，师生点评。

　　10．这三个单韵母大家都写正确了，我们再分别来描一遍，这一遍一定会把它们写好写美。

　　四、巩固游戏

　　游戏：看谁找得准，找得快

　　听老师或同学读带声调的单韵母aoe iuü，看谁能又准又快地在自己的卡片中找出相应的卡片。