1、颜色多
想象鸟多的场景抓住重点语句进行：播放课件（随机，根据学生的回答情况，适当点拨，指导朗读）
2、数量多：个别学生体会后读，大家评议，集体读
3、种类多：自由读，读出情感，根据图片加深对语言的体会（用文中语言描绘所看到的图片）
4、整体感知：
大家在说、读过程中的体会真可谓是淋漓尽致啊！你想不想亲眼目睹一下群鸟起飞的壮观场面？
提问：此时此刻你最想说什么呢？（自由发言）
引导朗读或背诵：那我们就带着惊叹，带着愉悦再去看看我们的鸟朋友，好吗？
学生朗读或者背诵
5、写法探究：
我刚才发现某同学几乎把这部分内容都背下来了，你能告诉大家你是怎样背的吗？（看板书内容）
追问：从写法上你得到了什么启示？（我们在描绘一个事物的时候，也可以从不同方面抓住颜色、数量、样子、来进行具体的描述）
教师补充：注意运用一些恰当的手法——比如赋予人的动作神情，还可以运用一些形象生动的词语
（二）阅读“鸟岛保卫战”
1、初步感知内容
过渡：这么多的鸟生活在岛上，能和睦共处已经够神奇的了，更为神奇的是，当有外敌入侵时，十余万只鸟居然能群起迎战，同心应敌，快读一读第四自然段，之后说说你感受到了什么？
2、讲故事：
导语：你准备怎样把故事讲好？
提示：添加身体语言（动作）、语气中表现场面的紧张
练习讲故事：独立，交流
个别讲故事，评议（紧紧围绕语言的体味……例如：我觉得他在讲群鸟围攻黑鹰时动作加得好，让我们真正体会到了鸟群同心协力和敌人作战的场面。） 师：受大家的感染我也想讲这个故事，老师权且作为入侵你们领地的黑鹰，你们做誓死保卫领土的鸟岛战士，（教师做引领）我们一起来讲述怎样。
（三）小结
导语：多么惊心动魄的场面啊，此时此刻，你还想说些什么呢？
学生自由发言（对鸟的钦佩之情、对自然的热爱之情，探求自然的热望）
三、学习总结
鸟岛又恢复了往日和平的景象，回想我们体味鸟们的和睦共处，团结一心共御外敌的情景，除了感受到自然的神奇，你是不是还有其他的收获？
学生关于学习方面的体验
你们高涨的学习热情感染了我，我想说，学习是无止境的，只有掌握了本领才能真正做到：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。衷心希望你们不断积累，运用所学，取得长足进步。
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