②十位上有2个珠，表示2个十，在十位上写“2”．
个位上有4个珠，表示4个一，在个位上写“4”．
合起来写作：24．
③想一想：先写什么？再写什么？
课件出示：练习读、写42、10、20
小朋友们表现得真不错！小熊恭喜你们通过第一关，可以进入第二关到小鸟的智慧宫啦！
3、教学例5：
试一试：课件出示例5，先让学生读出计数器上的数，然后翻书至34页在自己的书上写出这些数。教师在行间巡视。
4、师生共同小结：
（1）教师谈话：刚才我们会读数了，现在你们能说一说是怎样读数的吗？指生答后教师小结。
使学生明确：从左往右读；[小学教学设计网XXJXSJ.CN更多教学设计]
先读十位，再读个位；
从高位读起．
那怎样写数呢？
从高位写起；计数器数位上是几就写几。
5、教学例6．
（1）让学生从10数到90。
（2）启发学生思考，再数1个10，也就是10个十是多少？
（3）指学生上台来在计数器上拨珠、读数。
（4）引导学生试写，提醒学生不要把个位、十位上的0丢了。教师在黑板上板书100的写法和读法。
（5）引导学生想一想，课件出示让说一说，并明确：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，读数和写数，都从高位开始。
小朋友们真不错，又过了一关，到了最后一关了。
四、练一练：
1、读出下面各数．
24 46 54 68 80 98 100
2．玩游戏：找朋友
教师将读数和写数的数字卡片发给学生让学生找朋友。
68 71 22 99 53 20
六十八 七十一 二十二 九十九 五十三 二十 3、猜数：
（1）、周老师这里有个数是由5个十和3个一组成的，小朋友们猜猜是多少？
（2）、个位上的数是1，十位上的数是3，这个数是多少呢？
（3）、最小的两位数是几？
4、我来找规律：
（1）41 42 43 —— ——
（2）10 20 30 —— ——
（3）11 22 33 —— ——
五、课后作业：
请小朋友找一找生活中的数，看谁找得最多！明天告诉我好吗？
板书： 读数、写数
百 十 个
写作 2 4
读作 二十四
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