3、 提问：有没有同学把蔡老师画的个数猜成16个的？你们为什么不选16个？
4、 你画的图形数量比22个多的请举手。画的数量是比22多得多还是多一些？（指名同学回答）
5、 小组合作：小组内用自己画的图形数量和其他人比一比，用多得多、多一些来说一说。（先小组内说，再指名小组回答。）
6、 提问：多得多、多一些意思一样吗？什么情况下用多得多，什么情况用多一些呢？（引导学生用各种方式加以区别，如：手势、语言[如果多很多很多，就说多得多，只多一点儿，就说多一些]）
（二）认识少得多、少一些。
1. 谈话：刚才我们学习了多得多、多一些，你还会想到什么？（可提示：有多就有少）
提问：68比22多得多，还可以怎么说？（引导学生得出另一种说法：22比68少得多。板书：22比68少得多）
30比22多一些，还可以怎么说？(指名回答。板书：22比30少一些)
2. 小结：多与少是相对的，一个数比另一个数多得多（一些），另一个数比这个数就少得多（一些）。
（三）即时运用。
提问：你能在生活中选两件物品来比较多少吗？（指名回答，可以引导学生比较：学生比听课老师少得多，学生比上课老师多得多）
（四）认识"差不多"。
1．创设情景。现在我们要去爬长城，所谓"不登长城非好汉"，你们敢登吗？你瞧老爷爷奶奶也来了，他们有多大年纪了，这么厉害！（课件播放录音：[爷爷：我今年65岁了；奶奶：我的年龄和你差不多]）
提问：奶奶今年可能多少岁？
(小组内自由讨论，全班交流：可能是多一点，例如66岁；也可能是少一点，例如64岁)他们可真是厉害啊！
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