三年级数学《两步计算的实际问题》教案设计(3)

　　（6）学生交流不同的解法

　　（1）思考怎样解答芳芳的问题。

　　（2）用线段图表示题意

　　（3）独立解答。

　　（4）有序地说说自己的想法和解答的过程。

　　（5）交流不同的解法

　　学生根据自己的理解说出相同点和不同点。

　　教学内容

　　教师活动过程

　　学生活动过程

　　三、应用拓展

　　四、小结全课布置作业

　　1、想想做做第1题

　　出示图，说说要求的问题，独立解答后再交流

　　根据已知的信息，你能求出什么问题？

　　2、想想做做第2题

　　说图意后，独立解答

　　交流时，说说怎么想的（注意表达的有序性）

　　3、想想做做第3题

　　出示图，从中你得到哪些信息？要求我们做什么？你打算怎么办？独自填表，全班集体订正

　　4、补合适的条件

　　湖中黑天鹅有24只，，

　　白天鹅和黑天鹅共有多少只？

　　（1）补充一个条件：成为一步计算的问题

　　（2）补充一个条件：成为两步计算的问题

　　5、根据情境图，编一道今天学习的两步计算的实际问题（素材：雅典奥运会上，罗马尼亚获得金牌8枚，中国获得金牌32枚）

　　（1）通过今天这节课，你有哪些收获？

　　（2）作业想想做做第4题

　　1、先说出要求的问题，再独立解答、交流

　　2、说图意后，独立解答交流

　　3、交流题中的信息，填表后，集体订正

　　4、同桌一人补合适的条件，另一人再说出算式

　　5、口头编出两步计算的实际问题，并列式，鼓励编不同的题

　　学生交流感受，

　　完成课堂作业

　　教学设计说明　　1、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习用线段图对信息进行再加工，帮助分析、理解数量关系，寻找解题方法。

　　2、强调与他人合作交流，重视思维与表达的有序性

　　3、鼓励解题方法多样化，但不强求一题多解。

　　4、感受数学与日常生活的密切联系，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯，增强应用数学的意识。