四、漫步“读书林”。
1、导入:我们到“读书林”中漫步吧!
2、朗读背诵白居易的《池上》。
以各种形式让学生读诗。
3、读读背背《感谢》
(1)示范读。
(2)学生自由朗读,读准字音。
(3)同桌分小节轮读,互相纠正读音。
(4)开火车读、自荐读、指名读,体会感谢、学会感谢。
(5)说一说:这首小诗主要讲了什么?为什么要感谢?我们还应感谢谁?
(6)背诵诗句。
五、打开“采集本”
1、导入:同学们在读书时把喜欢的词句记录下来,相信你们能积累好多好词好句。现在我们来读这位小朋友积累的词句吧。
2、学生认读四个“中国之最”句子,说说知道了什么?
3、说一说:你还收集到哪些中国之最?
把这些搜集到的知识告诉爸爸妈妈和周围的朋友。
4、课后继续上网、查阅图书、询问他人采集好词好句。
六、总结收获。
第二课时
一、谈话激趣,引导交际。
假期里,同学们做了很多有趣的事情,有的去旅游,有的参加了各种有益的活动,有的读了好几本书。这节课就把你们的趣吉告诉大家吧!
二、情境激趣,展开交际。
1、导入:有位小朋友他和妈妈到北京天安门,他想把他看到的美丽景色告诉你们。
2、让学生说,其他同学帮他把话说完整。
3、指名发言,引导学生先用一句话把事完整地概括下来,再说具体内容。
4、以“我想告诉你”为题,四人小组交流自己在暑假里的趣事。
提出说话要求:
1、态度自然大方,声音洪亮。 2、语言通顺明白,表达清楚。
3、要把事情的经过说具体。
提出听话要求:
认真倾听,不走神,不交头接耳。
5、学生自荐上台发言,评选最佳选手,颁发“能说会道”小奖章。
三、综合训练,拓展交际。
1、《我想告诉你》为题,把你经历过的有趣的事情写下来。
2、把你听到的认为最有趣的事告诉爸爸妈妈,让家人和你一同分享快乐。
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