美丽的行走教育随笔(2)

　　走向分享

　　我曾经在幼儿园网站上与同伴们分享了如下教育笔记：

　　晨间来园时，我看到隔壁班蔡老师蹲下来，一边与孩子交谈，一边替孩子整整衣角、拉拉衣领。蔡老师蹲下来的动作勾起了我许多回忆。刚参加工作不久，一天下班后我经过刘老师班的活动室，从窗外看到刘老师一会儿蹲在这张桌子旁，一会儿蹲到那张桌子旁，我心里很纳闷，进去一了解，原来刘老师是在根据孩子的视角调整黑板上挂图的位置。

　　有一次教研活动时，个子很高的小杨老师苦恼地说：“唉，我不适合做幼儿园老师。”“为什么?”大家奇怪地问。“你看，我这么高，小朋友这么矮，我总觉得和小朋友有距离，和他们不亲近。”比她年长、和她个子一样高的李老师却说：“我们高个子就要不怕累，上课时要这样，”李老师向前弯着腰比划着。“和小朋友说话时还要蹲下来……”

　　原来，“蹲下来”不仅仅是一种体态，而是倾听孩子说话、亲近孩子的一把金钥匙。

　　没想到，这篇简短的笔记不经意间倡导了“蹲下来”的教育理念，引发了园内老师们热烈的讨论和回应。

　　张老师跟帖：“在演示、操作教具时，在张贴墙饰时，我们要蹲下来，用孩子的目光看一看什么位置最合适……”

　　刘老师跟帖：“设计活动时，我们要蹲下来，以孩子的角度去思考孩子喜欢什么，活动时会遇到什么困难……”

　　马老师评论着：“开展区域活动、探索活动时，让自己蹲下来，从孩子的经验出发去引导……”

　　我写这篇教育笔记只是有感而发，并没有深刻地思考背后的教育理念，可经过同事们的提炼，“蹲下来”这一体态动作便升华为关注儿童、尊重儿童的教育理念了，并一直在幼儿园践行着。　　通过教育笔记，我不断地为自己的教育实践寻求合理、有效的策略，积累教育智慧。我收获的不仅仅是灵光乍现的惊喜和精益求精的喜悦，更收获了自由发展的惬意和专业成长的幸福。教育笔记对于幼儿园教师来说，既是思考学习的驿站，也是展现才华的平台，更是专业成长的助推器。