47、最有道德的人，是那些有道德却不须由外表表现出来而仍感满足的人。——帕拉图
48、骄傲道德导致丰盈，然后导致贫困，最后导致声誉扫地。——富兰克林
49、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。——培根
50、修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。——爱默生
51、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
52、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
53、道德是一种获得——如同音乐，如同外国语，如同虔诚扑克和瘫痪——没有人生来就拥有道德。——马克·吐温
54、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根
55、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特
56、忍耐——肉体的小心和道德的勇气的混合。——哈代
57、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
58、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
59、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。——卢梭
60、那最神圣恒久而又日新月异的，那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西，是天上的星空和我们心中的道德律。——康德
61、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
62、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
63、革命道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。——胡志明
64、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。——莱辛
65、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。——德谟克里特
66、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。——苏霍姆林斯基
67、法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。——林肯
68、在世界上一切道德品质之中，善良的本性是最需要的。——罗素
69、意志来自道德感和自身利益这两个因素。——林肯
70、每一个人都知道，这些喝酒上了瘾的，是因为做了错事而受到良心的呵责的人。人人可以注意到，过着不道德生活的人比旁人更缺少不了使自己昏迷的药物；强盗或小偷，赌徒与妓女没有麻醉品是不能生活的。——托尔斯泰
71、人生就是那么回事，跟厨房一样腥臭。要捞油水不能怕弄脏手，只消事后干净，今日所谓道德，不过是这么一点。——巴尔扎克
72、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。——苏霍姆林斯基
73、真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。——马克思
74、有学问而无道德，如一恶汉；有道德而无学问，如一鄙夫。——罗斯福
75、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
76、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗
77、有两样东西，我思索的回数愈多，时间愈久，它们充溢我以愈见刻刻常新、刻刻常增的惊异和严肃之感，那便是我头上的星空和心中的道德律。——康德
78、老鼠正在房子里扒墙穿洞，但是他们不去检查猫的牙齿和脚爪，而要研究的却只是它是不是一只圣洁的猫，如果客观存在是一只虔诚的猫道德的猫，那就行了，决不计较它有没有别的才能，别的才能倒是不关紧要的。——马克·吐温
79、同情是一切道德中最高的美德。——培根
80、只有以爱情为基础的婚姻才是合乎道德的。——恩格斯
81、道德是永存的，而财富每天在更换主人。——普卢塔克
82、音乐是唯一可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。——爱迪生
83、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉·乔乃尼奥里
84、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细，哲学使人深邃，道德使人严肃，逻辑与修辞使人善辩。——Bacon，Francis
85、最高的道德就是不断地为人服务，为人类的爱而工作。——甘地
86、道德是自由的保卫者。——斯米茨
87、高雅的品味，崇高的道德标准，向社会大众负责及不施压力威胁的态度——这些事让你终有所获。——李奥贝纳
88、我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。——伯克
89、人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力。——阿米尔
90、道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基
91、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。——乌申斯基
92、道德不是良心的可卑的机谋，而是斗争和艰难，激情和痛苦。——托马斯·曼
93、道德的最大秘密就是爱；或者说，就是逾越我们自己的本性，而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。——雪莱
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