高中语文散文教学方法(5)

4.适时地进行迁移训练

　　在教学中可以进行这样一些迁移训练：(1)有些课文在课后练习中就要求学生学习课文的写法，进行一个小练笔，如《庐山的云雾》、《鸟语》。(2)有些课文，在写法上有特别之处，可以针对具体的课文进行设计。如学完《燕子》一文，可以让学生学习作者抓住燕子的外形和活动特点写燕子活泼可爱的这种抓特点状物的方法，写一写身边喜爱的一种小动物;如《美丽的南沙群岛》一文的第二、三自然段，采用典型的先总写后分写的构段方式，学完后可以让学生学习这种构段方法，写一个物或一处景;如《三亚落日》一文是写日落的，课后可以让学生阅读巴金的《海上日出》，并布置学生观察当地的日出或日落，写一篇日记。(3)有的是一个单元都安排的写景散文，单元学完后，就可以设计一个小练笔。如三年级上册第二单元的三篇课文《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》都是写景的散文，单元课文学完后可以让学生运用学到的表达方法，写一写家乡的一处美景。(4)有些课文是写某一处景或介绍一个地方的风土人情的，可以设计“小导游”，让学生进行复述、讲解训练。如《泉城》介绍济南城里的各种有特色的泉;《九寨沟》介绍九寨沟奇丽美妙的自然景观;《田园诗情》介绍荷兰的田园风光;《音乐之都维也纳》介绍世界著名的音乐之都奥地利首都维也纳。