“假如我是一颗星星，我也应该用那渺茫的光照着，那块四季如春的土地，那有着悠久历史的小镇，那退潮的海滩，那用砖瓦铺成的屋顶，和那夜里孤独怕黑的小草。为什么我的眼里常含泪水？因为我对故乡爱得深沉。”
“故乡的云是一阵温暖的风，总在思乡的人儿心中飘散，故乡的蓝天，故乡的土地已模糊在思乡人的眼里，仿佛噙满泪水的眼睛，岁月逝去后，乡愁成了一颗颗明亮的星，永不泯灭。故乡的云再次飘去，我听到了故乡对我的呼唤。”
“小时候，学校是一个玩具屋，我在里头，欢乐也在里头；长大后，学校是一个广阔的运动场，我在里头，操场也在里头；后来啊，学校是一个大家庭，我在里头，兄弟姐妹们也在里头；到现在，学校是一个无尽的题海，考试在里头，我也在里头。”
这些精彩的创作使我欲罢不能，看着还有许多同学渴望展示但又有些羞涩的眼神，我干脆要求全体同学们，五分钟之内把自己的创作写下来，以小组为单位交给了我。将近五十份。带着这沉甸甸的作品，下课后，我把它制成PPT课件“学诗，咏诗，续诗，仿诗，写诗”每一首都注上我班的小作者的名字，下一节课在教室用电子白板展示出来，展示一首，同学们就会自觉读一首，越读声音越响亮，一边读自己的作品，一边乐，一边不由自主地给自己、给他人鼓掌。太有成就感了！
借此氛围，我告诉同学们：“你们对生活，对自然，对社会的独特体验，就是最精彩的，再让我们讲究些修养，讲究些境界，用这样形象生动的语言表达出来，你们就是诗人了，许多诗人都在十四岁，十六岁开始写诗的，你们的年龄正是诗的年龄……”然后，再把这种形象思维迁移到作文上，就以徐宇晴的演讲稿《致阿信》为例，徐宇晴的这次课前演讲，感动了班里的所有人。 语文就是一条飘满阳光的河流，领着孩子们在其中遨游是多么幸福的一件事！在这个过程中，孩子们练就了慧心慧眼，有了境界，有了灵性，便“嬉笑怒骂皆成文章了”。生活就是语文，语文就是生活。
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