如何培养学生良好的劳动习惯？
转变学生思想观念
许多学生从小聆听长辈诸如“学而优则仕” “劳心者治人，劳力者治于人”等错误思想的灌输，在幼小的心灵中种下了歧视劳动人民、厌恶劳动的种子，渐渐对劳动产生偏见，萌生了错误的劳动观，认为劳动可耻。树立正确的劳动价值观，需要让他们重新认识劳动的本质——是人类创造物质或精神财富的活动；重新认识劳动的作用——一种谋生手段，人自立于社会成为社会人的重要标志，实现自我价值的不二法门。通过这些认识的转变，逐步树立劳动光荣的正确价值观。当然这些观念的改变不仅需要教师利用课堂进行说教，更有赖于家长潜移默化中的言传身教。
分享劳动的好处
学生厌恶劳动是一种错误的思想认识，如果让他们认识到劳动的好处，很可能就会改变看法。班会课上，我把从网上搜集的《劳动十大好处》与学生一起分享：“劳动可以改善血液循环，促进新陈代谢，调节大脑疲劳，有利于大脑发育；劳动可以培养孩子勤快、主动的工作态度，有利于培养任务意识和责任感；劳动可以培养孩子自理、自立、自强等意识，提高独立生活能力，树立进取的精神……”通过与学生分享劳动的好处，让学生主观上更容易认可劳动、接纳劳动。
把劳动当成一种奖励
学生厌恶劳动，说明劳动在学生心目中地位低下。为提高劳动的“地位”，我把劳动当成一种奖励。评选月度人物、真正男子汉和巾帼英雄、三好学生、优秀学生等荣誉称号时，除给予精神奖励之外，还要奖励他们一个很高尚的神秘礼物。这个神秘礼物就是劳动，有时是月度人物一起为老师办公室打扫卫生，有时是真正男子汉和我一起在校园维护绿化带……
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