小学生班风黑板报内容(2)

三、让学生成为班主任的眼睛。

　　班主任与任课教师的沟通可以及时了解班内学生的上课状态，这种沟通虽然有效，但具有滞后性，可采取在班内建立各种监督小组充当班主任的眼睛。例如：班主任可以建立一个“课堂纪律监督小组”，该小组成员由班内最后一排学生构成，不记名的记录班内课上违纪情况，同时组内采用互评形式，每天向班主任反馈，确保班主任实时监控班内上课秩序。

　　“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”班风建设需要潜移默化，润物无声，细节管理很重要。班主任要有常做常新的工作态度和反复抓、抓反复的思想准备。班主任工作的坚持不懈和与时俱进，必然会换来良好的班级风貌，赢得学生理解与支持。

　那么该怎样营造良好的班风呢?

　　一、进行理想主义教育明确目标

　　没有理想就没有目标，良好的班风的建设必须使每一位班级成员知道他们心中的班级应该是什么样的，通过理想主义教育，在大的方向上统一意见使每一位班级成员对于班级的发展有一个比较明晰的愿景，是搞好团结的重要手段。

　　二、通过礼仪教育学习基本常识

　　学习礼仪是主动获取令他人尊重的重要条件，彬彬有礼是优秀学生的显性特征，礼貌是调和班级成员的润滑剂，学会了礼仪有利于班级的良性发展。

　　三、通过班级活动凝聚人心

　　一个班级如果人心散了，很难做成一件事，而班级活动是凝聚人心的重要方法在一系列的活动中，能扩大交流，增进感情，加强了解，极大地增强大家的集体荣誉感，既能拧成一股劲做事，又使消极落后的行为无所遁藏，极大地唤起每个班级成员的积极性，调动大家内心潜藏起的热情。

　　四、每日班会点评弘扬正能量

　　每日的微班会通过值周班长的点评，尤其是对优秀行为的表扬，能够起到积极正面的引导作用，各组长对本组内优秀行为的推介，也能有效提高好人好事的曝光率。

　　五、德育作业营造实践氛围

　　德育作业能够把好的品质延伸到家里，鼓励孩子在家里爱老敬老尊老，自理自立自强自尊，在做家务的过程中，在敬老孝亲的过程中，在帮人助人的过程中，既学会了基本的本领，又有了更多的收获，何乐而不为呢?

　　六、小组评比增强进步欲望

　　设置正面评比目标，明确达成方法，通过各小组的竞争，加强自我约束和小组互相约束，使做好事不再是想做就做不想做就不做的事，而是关系到集体荣誉的大事，增强了做好事的必要性。

　　七、阅读美文净化心灵

　　书是人类进步的阶梯。好的书籍就是良师益友。通过推荐好书，让孩子们把空余时间放在读书上，就势必减少其他的时间，同时在优秀内容的指引下，孩子的心灵得到了进化，潜移默化间发生着改变。