和谐校园手抄报(2)

二、和谐校园建设的核心

　　好习惯让学生受益终身，我们以养成教育为基础，将习惯的培养作为基础文明教育的抓手，以培养学生良好行为习惯为主要内容，提高学生的道德素质，巩固和推广中华传统美德教育成果，增强学生的社会责任感，要求学生做到“在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民”。通过我们的教育，使学生懂得关爱，懂得友好相处，懂得如何交往，建立正确的人际关系是和谐校园抓手之二。

　　1.抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯。学校要抓好学生的养成教育。表扬先进，纠正不良行为，使学生的行为习惯不断向好的方向转变。

　　2.加强法制教育，提高学生法律意识。为了提高学生的法治观念，学校应加强法制、卫生以及安全知识的学习，如组织学生看法制教育专题电影等，提高学生的法制意识。

　　3.开展争优评优活动，提高学生道德素质。学校坚持开展“争优评优”活动，大力表扬先进，树立榜样，让学生在评比活动中，提高自己的道德素质。

三、和谐校园建设的灵魂

　　学校的发展主要是靠广大教师，教师是学校办学的主体，是学校教育教学工作的具体实施者，党和国家的教育方针需要他们去落实，学校的办学理念需要教师去实践，只有紧紧依靠广大教职工，调动他们的工作热情和积极性，学校的发展才有希望，学校的工作才能上水平上档次。倡导“既勤奋工作，又快乐工作”的理念是和谐校园抓手之三。

　　教学管理是教育活动顺利实现、教学过程顺利进行、教学质量提高的重要保证。教学管理工作从根本上是为了更好、更多地培养教育学生，这就要求教学管理工作符合教育规律。我们从教研、科研工作入手，提高教师素质，进而提高教学质量。

　　1.教师要加强业务学习，深化教育理念。

　　2.要以校本教研为载体，提高教师教学实践能力。为进一步加强教师的教学基本功，提升教师的专业水平，提高课堂教学质量，学校可以开展优质课听评活动，让教师带着新理念去备课、去上课、去听课、去评课，并根据研讨课的情况撰写书面反思，总结一节课的成功与不足，提出改进的办法。通过这样“讲、说、评、思”的形式，可以提高教师教学水平、提高课堂教学效果，促进整体教育教学质量的提高。

　　3.实施科研兴校，促进教师专业成长。学校可以开展教育科研工作，以教育科研为龙头，以教研活动为基础，以课堂教学为主渠道，实施“科研兴校”战略构想，为教师的专业成长提供平台。

　　4.落实课程计划，严抓过程管理。学校严格执行国家课程计划，开齐、开足国家规定的全部课程，开展启发式、探究式、讨论式等多种形式教学，重视校本课程开发使用，提高学生的综合素质。