说课稿(6)

说课稿 篇7

　　教材：小学人美版美术第四册第2课《绘画游戏》

　　课型：造型表现

　　课时：1课时

　　我说课的内容是小学人美版美术第四册第2课《绘画游戏》。下面我就从教材分析、学情分析、教学方法和教学过程四个方面谈谈我对本课的设计。

一、教材分析

　　《绘画游戏》这一课属于“造型表现”学习领域，目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的图形进行联想设计，添画上各种具象或抽象的形象。激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

　　具体目标为：

　　1．了解本课绘画游戏的基本方法。

　　2．会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。

　　3．激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动带来的乐趣，培养学生丰富的想像力。

　　根据学生的实际情况，我把本节课的教学重点定为：学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。教学难点定为：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

二、学情分析

　　心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发就是激发学生对所学内容的兴趣，即来自学习活体本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。低年级学生活泼、好动，游戏是他们最喜欢的一种活动形式。因此，在设计活动时，我主要通过“形的联想”、“走迷宫”、“迷宫探宝”等游戏环节来引导学生思考、探索、发现和创作。在整个教学过程中我尊重学生学习发展的规律，由易到难，由简单到复杂，由探索再到创新这样一个过程。

三、教学方法

　　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对低年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过游戏情景的创设，引导学生主动探索，体验学习的过程，培养学生自主学习和主动探究的意识，发展学生的想象力、提高学生的创造力；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐。为了更好地激发学生参与活动的兴趣，我还设计了 “摸奖”的游戏来奖励在活动中表现突出的学生，充分凸显美术活动的学科特点，同时也让这些图画带给学生更广阔的想象、思维空间。

四、教学过程

　　（一）课前组织教学。在轻柔的音乐声中，稳定学生情绪，提示学生准备好学习用具，为上课做好准备。

　　（二）谈话导入。在这一环节中我以“小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天老师为你们准备了许多有趣的绘画游戏。想不想一起去玩一玩？”这一谈话直接引出课题，激发学生参与活动的兴趣。

　　（三）“形的联想”游戏。在这一游戏环节中，我引导学生从常见的圆形、三角形再到不规则的图形展开联想，并通过添画的方法来创造新形象。使学生在联想添画的过程中发现不同的图形、不同的方向都会带来不同的联想。为后面学生对“迷宫路线”随意形成的图形展开丰富的联想和添画服务。

　　（四）“走迷宫”游戏。在这一游戏环节中，我首先向学生展示一幅幅线条随意画，请学生在音乐的伴奏下伸出手指跟着一起弯弯绕绕地画线，感受线条的连贯性和随意性，同时也为下面的活动作铺垫。

　　（五）“迷宫探宝”游戏。在这一游戏中，因为学生有了先前对图形的联想、添画经验，我就尝试先让学生来“探宝”，并利用小组探讨、交流、演示的形式来培养和锻炼学生自主学习的能力。然后再出示教师的范例，使学生感受不同个体联想、添画的内容也是不尽相同的，同时引导学生发现不同的图形可以组合起来联想、添画，感受绘画游戏的神奇、有趣。另外，我设计了一个看图思考的练习，向学生出示四幅“迷宫图”，让学生说说哪张迷宫图最容易让我们添画，从而可以有效地指导学生创作。

　　（六）作品欣赏。在“作品欣赏”过程中，我分别引导学生从画家的作品和学生的作品中感受画面的神奇、有趣和丰富的想象力，同时也了解线描装饰和涂色装饰的两种方法，拓宽学生的创作思路，激发学生的创作欲望。

　　（七）学生练习。在这一环节中我鼓励学生用走迷宫、联想、添画的方法自己来创作一幅神奇而有趣的画，锻炼学生的想象能力和创作能力。我首先引导学生根据提示说说画画时要注意什么？然后在学生创作的同时，展示一些配有音乐的图片、作品等，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创作，体验绘画游戏带来的快乐。

　　（八）活动评价。在这一过程中首先通过展示学生作业，引导学生自评、互评，感受不同作品丰富的想象力和趣味性。然后教师再总结、评价，鼓励学生在美术活动中积极想象，大胆创新，实现美术活动的价值。

说课稿 篇8

　　一、介绍我为什么要选这节课。（主要是介绍这节课的重要性、这节课在教材中的前后联系和本课的教学目标 。）

　　介绍大气的运动在大气环境单元中的地位、和其他大气要素的联系；对其他环境和人类活动的影响。

　　例：大气运动是大气环境这一单元中非常重要的学习内容之一。大气中的热量、水汽的输送、天气的变化都是通过大气运动实现的。。。

　　首先，表现在他和本单元前、后知识的联系上。。。

　　其次，从本课时所涉及的知识来看，风是表征天气和气候特点的要素之一。。。

　　第三，从学生的认知角度看。。。

　　第四，从教学大纲对本课的要求看。。。

　　所以我觉得本课学习的重点应该是。。。。（注意应包括认知、技能、情感）

　　二、介绍我关于对这节课的教学策略。（实际上是介绍这节课拟采用的教学模式、方法、流程、教学目标 达成的途径，尤其注意对教材、教学重点、难点的处理。）

　　例：（以教学方法为例，注意应说明几方面，针对某一方面我打算怎么做？为什么这样做？如果有必要还要加上这样做有什么好处。）

　　根据前面的分析，打算首先从呈现具体现象入手。。。

　　其理由是。。。

　　再例：在有等压线配置情况下的实际风向判读，是本节知识应用于实际的关键，也是学生必须掌握的重要技能，我打算。。。。

　　其理由是。。。

　　三、介绍本课的应准备和使用的教具、其他的学习材料。（方法同上）

　　例：本课打算主要以多媒体课件作为辅助教学的手段。因为多媒体具有。。。的特点，而本课有许多地方都需要有过程的呈现。比如，在不同等压线分布的情况下，水平气压梯度力、地球自转偏向力、摩擦力对风向的影响是学生难以理解和掌握的知识。通过多媒体课件可以。。。

　　四、关于教材中插图、图册的使用。

　　例：图是地理的重要语言，使学生获得读、用、析图的方法是地理课堂教学的重要任务。在本节课中，打算着重指导学生。。。

　　五、关于本课板书的设计和结构。

　　例，这节课的板书，打算设计成纲要信号的形式，其好处是。。。

　　特别提示：

　　1.在第二部分中，有些觉得有必要单独立出来讲的，可以再分几点。

　　2.说课的关键是解决好我将做什么和我为什么这样做的问题。基本原则是合情合理和有依有据。

　　3.如果把说课简单地认为是说教案那就大错特错了。

　　4.从教学相长的原则看,说课时还应说明"我"对学生学习策略的指导。