说课稿(3)

说课稿 篇3

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　本单元教学内容主要包括创建WORD文档、操作文字块、设置字体、段落、制作规则和特殊的表格、页面设置、预览与打印等。其中，输入各种文字、符号的方法；文字块的编辑方法；设置字体格式、段落格式及“页面设置”的方法；制作、编辑、修饰表格的方法是教学重点及教学难点。学习这部分知识不仅能够有效地提高学生学习信息技术的兴趣，培养信息素养，而且还能培养、提高学生的审美能力和学生之间的合作精神。

　　2、学情分析：

　　学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是七年级的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）

　　3、本节课的内容：

　　第一单元第五节《标题和文本框的制作》教学的内容是艺术字的插入和编辑方法、文本框的插入等。

　二、说教学目标

　　1、知识与技能目标

　　1.）在观察事物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。

　　2、）通过艺术字的插入，培养学生对艺术字的认识，通过文本框的插入，使学生掌握文本框的修饰美化及编辑排版等。

　　2、过程与方法目标：

　　通过学生交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

　　3、情感与价值观目标：

　　1、）通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。

　　2、）通过本节课的学习培养学生认真学习的态度，互相帮助，与人合作的团队精神，通过成果展示、评价，培养学生勇于表达自己的思想和情感，增强与人交往的能力。

　　三、说教法

　　1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。

　　2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。

　　四、说教材重难点

　　1、掌握艺术字的插入和编辑方法。

　　2、掌握文本框的插入、修饰美化及编辑排版等。

　　五、课时安排

　　一课时

　　六、教学过程

　　一、导入新课

　　二、新授

　　【一】标题的制作

　　一、插入艺术字

　　1、打开艺术字工具栏；

　　2、单击艺术字工具栏中的“插入艺术字”按钮，弹出“艺术字库”对话框 ；

　　3、“艺术字库”对话框中选择第3行第4个样式；

　　4、单击“确定”按钮，弹出“编辑艺术字”对话框。输入美丽香港几个字，原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换；输入“中华牡丹园”

　　5、设置字体为“隶书”，字号为“44”磅，加粗；

　　6、单击“确定”按钮。

　　二、修改艺术字

　　1、选定艺术字

　　艺术字的选定非常简单，单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点，表示艺术字已被选中。

　　2、调整艺术字

　　改变字体的大小。将指针移到任何一个控制点上，当指针变成双箭头形状时拖动，可以改变艺术字的大小；移动艺术字的位置。将指针指向艺术字，当指针呈四向形状时拖动，可以移动艺术字的位置；改变艺术字的字体、字号及样式。

　　利用艺术字工具栏中的“编辑文字”按钮和“艺术字”库按钮，修改艺术字的字体、字号及样式。

　　3、旋转艺术字

　　击艺术字工具栏上的“自由旋转”按钮，在艺术字的四个角上会出现小绿圆形控制点，将指针移到小绿圆点上拖动，就可以旋转艺术字了。

　　【二】文本框的制作

　　一、插入文本框

　　文本框的使用方法有两种：一，给已经存在的文字或图片加上文本框；二，先画一个文本框，然后将文字或图片插入到文本框中。

　　1、给已经存在的文字加上文本框，将报头信息放到文本框中。

　　A 插入报头信息，并选中它;

　　B 单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”选择“横排”命令，这时报头信息就被加上了文本框；

　　C拖动控制点，将文本框调整到适当的大小。

　　2、在文本框中插入图片

　　A单击“插入”菜单，将指针指向“文本框”选择“横排”命令，指针变成了+形状；

　　B在文档的`空白处拖动，画出一个适当的大小的框；

　　C将“海洋”图片文件插入到文本框中。

　　试一试：

　　插入一个竖排的文本框，并在框中输入古诗《望洞庭》。

　　二、设置文本框的格式

　　1、选中报头信息文本框 ，周围出现8个控制点；

　　2、单击“格式”菜单中的“文本框”命令，弹出“设置文本框格式”对话框；

　　3、单击“颜色和线条”标签，设置文本框的填充颜色和线条；

　　4、单击“确定”按钮。

　　【三】小结

　　1.艺术字可以使电子板报的标题增色。

　　2、对于多篇文章的排版可以使用文本框。

说课稿 篇4

各位老师，大家好！

今天，我说课的内容是《三角形的认识》第一课时。下面我就从教材分析、教法、学法的应用、教学过程、板书设计五个方面来进行说课。

　　先说一下对教材的认识

　　本节课是九年义务教育六年制小学数学（青岛版）第八册教材第40-41页《三角形的认识》第一课时。

　　教材所处的地位与作用是：

　　三角形在平面图形中是最简单的也是最基本的多边形，一切多边形都可分割成若干个三角形，并借助三角形来学习其他相关知识内容。这部分内容是在学生学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的,它是进一步学习三角形分类、三角形内角和等知识的重要基础，也是今后进一步学习几何知识的基础。所以掌握三角形的特征是非常重要的。

　　本节课的教学目标是：

　　（一）知识目标：①理解三角形的含义，掌握三角形的特征和按角分类的方法；②能过操作，使学生知道三角形的特性及其在生活中的广泛应用。

　　（二）能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　（三）情感目标：培养学生主动探索与合作学习的精神。

　本节课教学重点是：正确理解和掌握三角形的意义及三角形按角分类的方法

　　教学难点：正确地给三角形进行分类，并说明依据

　　难点突破则是：通过学生的观察、讨论、归纳将三角形按角的不同进行正确分类。

　　接下来说一下，本节课所采用的教学方法

　　新课标强调：人人学有价值的数学，人人都要获得必需的数学，让不同的人在数学上得到不同的发展。关于三角形学生已经有一定的感性认识，因此教学活动应紧密联系生活实际，在学生认知水平和已有知识经验基础上进行。因此，本节课采用多媒体课件，创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，充分引导学生进行观察、操作、猜测、验证，让学生真正成为学习的主人。通过这样的教学，使学生在既获得知识的同时，也培养和提高了学习的能力。

　　为了体现以上教学方法，本节课采用的学法是：

　　全课以小组合作的形式组织教学，充分引导学生自己提出问题并自己解决问题，通过“摆一摆”、“找一找”、“猜一猜”等环节亲自体验探索知识的形成过程，培养学生解决问题的能力。

　　本节课的教学过程主要由：情境导入、探究新知、巩固与发展、回顾整理四部分进行。

　　（一）情境导入：

　　通过创设情境，观看有关三角形的实物图像（电脑出示一组画面：三角板、金字塔、彩色旗、自行车等），让学生感受到数学图形在生活中无处不在，数学就在我们身边，激发了学生学习数学的兴趣。然后，让学生围绕三角形提出问题，归纳为①什么叫三角形？②三角形由哪些部分组成？③三角形有什么特性？④三角形怎样分类？激发了学生探索的兴趣，为探索新知指明了方向，

　　（二）探究新知：

　　第一部分：理解三角形的概念

　　兴趣是最好的老师，怎样让已经点燃的兴趣的火种闪烁出智慧的火花呢？

　　1、通过用小棒摆三角形，让学生在动手操作中形成概念，抽向概括出三角形是由三条线段围成的图形，强调“三条线段”、“围成”二者缺一不可.

　　2、观察：图形中哪些是三角形？不是三角形的让学生说明理由（图略），学生在掌握了三角形的概念后，能很快地判断出哪些是三角形，哪些不是？并能说出理由。这样进一步加深了学生对三角形含义的理解，让学生在自主探索中掌握概念，真正成为概念的探索者与发现者。

　　第二部分：探究三角形的组成

　　通过让学生摸一摸，找一找，动手感知，然后自学课本，把学习的主动权交给学生，使学生能快速地掌握三角形的特征-----三条边、三个角、三个顶点。

　　第三部分：探究三角形的特性

　　三角形稳定性的应用十分广泛，但学生理解起来有一定的困难，为突破这一难点，首先设计提问，生活中有些物体为什么要设计成三角形？然后通过实验，让学生亲自动手拉用硬纸板钉成的四边形和三角形框，学生发现四边形容易变形，三角形不变形，使学生形象地认识了三角形具有稳定性。接着让学生具体说说生活中有哪些物体用到了三角形的特性？让学生感受到了数学来源于现实生活，也应用于现实生活。

　　第四部分：探究三角形的分类？

　　三角形怎样分类是本课的重点，也是难点，难点在于怎样找出分类的标准。首先，将学生事先

　　剪好的三角形贴在黑板上，然后让学生小组讨论：怎样给三角形分类？学生会踊跃地提出按颜色分类、按大小分类等多种分类方法，只要说的有道理，都要一一给予肯定，重点让学生观察三角形的角有什么特点？通过观察、讨论、对比，使学生知道三角形按角的不同可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，从而掌握三角形按角分类的方法。再通过电脑演示，让学生更形象地理解、认识三类三角形。

　　（三）为了让学生更深入的理解所学知识，在巩固与发展这一环节，设计了一个游戏：猜猜老师书中夹的是什么三角形？

　　游戏是学生最喜欢的活动方式之一，通过猜一猜使学生知道了露出一个直角的一定是直角三角形，露出一个钝角一定是钝角三角形，露出一个锐角的不一定是锐角三角形，也可能是直角三角形或钝角三角形。这时老师要以合作者的身份参与到游戏中，通过师生互动，平等交流，形成了一种民主、和谐的师生关系和融洽的学习氛围。

　　（四）回顾整理

　　“这节课你学习了哪些知识？探讨了哪些问题？有什么收获？”

　　通过回顾，使学生对知识有一个系统的认识，培养学生的归纳概括能力，同时让学生体验到了成功的欢乐。

　　最后是板书设计这节课的板书设计如大屏幕所示

　　总之，本节课的教学坚持了“学生是探索的主体”这一教学原则，面向全体学生，充分引导学生动手操作、自主探索、合作交流，让每一个学生在自主探索的过程中感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的快乐，有效的促进师生之间、学生之间的共同发展。培养学生的创新精神和实践能力。

　　以上就是这节课的说课内容，不足之处，请各位老师批评指正。