答案：
一、单选
1.C 2.A 3.C 4.C 5.D 6.B 7.A 8.B 9.C
10.D 11.D 12.B 13.A 14.B 15.D 16.B 17.D 18.B
9.A 20.C 21.C 22.B 23.C 24.C 25.A
二、案列分析
1.该老师的做法，并没有完全体现教师职业发展道德规范的相关要求
（1）没有做到爱岗敬业。爱岗敬业要求对待工作认真负责。但材料中老师在早读之后才进班，明显迟到了，所以没有做到爱岗敬业。
（2）没有做到为人师表。为人师表要求严于律己，以身作则，教师要严格要求自己，以自己的行为作为学生的楷模，材料中老师在教育教学中的行为和习惯，给学生造成不良的示范影响，所以没有做到为人师表。
（3）没有做到关爱学生。关爱学生要求做到尊重学生，关心和爱护学生。教材中教师发现学生迟到后，立即斥责学生，所以没有做到尊重学生。
（4）但是做到了终身学习。终身学习要求崇高科学精神，树立终身学习的理念，教师在当代社会中，要做到自我反思。材料中教师在发现自己的错误做法之后I，进行了相应的自我反思，有利于促进教师的成长，所以体现了终身学习。
2.（1）政治理论修养，教师需要认真学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，以马克思基本原理观点统领教育教学。
（2）精深的学科专业知识（本体性知识）教师需要掌握该学科的基本知识和基本技能，掌握该学科的基本理论和学科体系，了解该学科的发展脉络，教师还要了解该学科领域的思维方法和方法论。案列中赵老师在接受师范教育阶段，认真学习本专业的各门课程，并广泛涉猎其他专业知识，有精深的学科专业知识。
（3）广播的科学文化知识，教师的知识不仅要专，而且要博，教师广博的科学文化知识满足学生的多方面的需求。案列中该教师经常阅读中外名家名著，拥有广博的科学文化知识。
（4）必备的教育科学知识（条件性知识），教师要加强教育工作的科学性和有效性，需要学习教育学。心理学相关知识。案列中赵老师从教10多年，不断学习教育学、心理学和现代教育技术等，不断丰富自身的教育科学知识。
（5）丰富的实践知识是基于教师个人的经验积累，案列中赵老师从教以来，不断反思自己的教学实践，创新教育教学模式，形成自身独特的教学风格，有丰富的实践的知识。
3.李教师的做法是正确的。
（1）讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。案例中，李老师先提出了“三角形在日常生活中的应用”这一中心为题，然后让学生分小组讨论，各自发表自己的见解。符合要求。
（2）练习法是学生在教师的指导下，通过课堂或课外作业，达到巩固知识、形成技巧技能的教学方法。案列中，李老师先提出三角形在日常生活中的应用联系生活实际，达到巩固知识的目的，符合要求。
三、论述（15分）
教育心理对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，具体来说包括以下几个方面：
1.帮助教师准确的了解问题
2.为实际教学提供科学的理论指导
3.帮助教师预测并干预学生
4.帮助教师结合实际教学教学进行教育研究
四、教学设计
（1）教学目标
1.知识与技能目标：通过查阅字典和讨论，学生会写“梨”、“露”等8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2.过程与方法目标：学生通过反复、有感情朗读王克文来提高朗读能力，通过小组讨论、全班交流的过程，能体会自主、合作、探究的学习方法。
3.情感态度和价值观目标：通过朗读，学生能体会本文的感情，体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，愿意用自己喜欢的方式来赞美秋天。
（2）情境导入
（多媒体课件出示课文插图）
教师问：同学们，你们知道这幅图画的是什么季节吗？你是怎么知道的呢？
学生作答
教师启发学生，你喜欢秋天吗？它跟其他几个季节有什么不同呢？今天我们来一起学习《秋天的图画》，来欣赏秋天的美景，好吗？
（板书课题）
带领学生气度问题并导入新课
教学活动：摘梨活动
教师：同学们来看一看这个字“梨”，有人认识它吗？知道梨长什么样子吗？
教师呈现果园的图片：果园的果子都输了，赶快去果园里摘梨吧！看看谁能指认果园里的梨子。
学生指认果园的梨子。教师：大家做得很棒！我们看看梨有什么特征，来一起写写“梨”这个字吧。
五、作文
略
本文来源：http://www.010zaixian.com/shiti/1554557.htm