第二部分主观题
一、简答题(每小题4分，共12分)
1．师生关系的本质是什么?在我国现代教育中，新型师生关系的特点有哪些?
2．语文是什么?如果您成为一名语文教师，会怎样来培养学生的语文能力?
3．简述你对“阅读教学的一般程序”的理解。
二、语文教师基本功测查(每小题4分，共8分)
1．这是小学语文课文《荷花》里的一段话，请你把它认真地抄写下来。(要求楷书)荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩黄的一小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
2．根据作者叶圣陶先生的描写，请为这段话配上一幅简笔画。
三、这是一篇小学二年级的课本，请你根据学生的学段特点、认知规律以及你对阅读教学基本程序的理解，认真阅读钻研教材，写一篇教学设计。要求把教学过程写清楚，写具体。(20分)
附课文
欢乐的泼水节
西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
这一天，人们提着水桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢!
地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。
第一部分客观题答案
1．C[解析]骚体，古典文学体裁的一种。起于战国时的楚国，以大诗人屈原所作的《离骚》为代表，并因此而得名。这类作品，富于抒情成分和浪漫气息；篇幅较长，形式也较自由；多用“兮”字以助语势。故本题选C。
2．D[解析]《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了自西周初年至春秋中叶大约500多年的诗歌(前11世纪至前6世纪)。先秦时称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。按音乐的不同，《诗经》分为“风、雅、颂”三部分。“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。《诗经》多以四言为主，兼有杂言。
3．A[解析]《诗经》的形式以四言诗为主。章法上最具特色的一点是“重章叠句”。《诗经》的“一唱三叹”这一特点，与音乐曲调有着密切的关系。《诗经》的时代，流行于民间的曲调一般都比较短，唱了一遍，常常感到意犹未尽，于是一而再，再而三地唱。所以，本题正确答案为A。
4．C[解析]《史记》是由司马迁撰写的我国第一部纪传体通史。记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史(哲学、政治、经济、军事等)。《史记》不同于前代史书所采用的以时间为次序的编年体，或以地域为划分的国别体，而是采用以人物传记为中心来反映历史内容的一种体例。故本题选C。
5．C[解析]《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集305篇作品，大约公元前6世纪中叶编集成书。《论语》是儒家经典之一，是由孔子的弟子和再传弟子根据孔子生前的言行编纂而成的.语录体散文集，大约成书于战国初期。《春秋》是古代中国的儒家典籍，被列为“五经”之
一。《春秋》是鲁国的编年史，据传是由孔子修订的。由此可见，这三部书的成书先后顺序是：《诗经》、《春秋》、《论语》。故本题选C。
6．C[解析]唐代著名的山水田园诗人是王维、孟浩然。白居易是唐代伟大的现实主义诗人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
7．C[解析]苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中写道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”苏轼认为，在王维的诗画作品中，诗中有画的景象，画中有诗的意味，诗与画皆达到情景交融。王维的山水田园诗创作潜移默化地渗透了他的绘画思想，充满了“诗中有画”的境界。故本题选C。
8．C[解析]白居易(772—846)，汉族，字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑(今郑州新郑)人，我国唐代伟大的现实主义诗人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》、《钱塘湖春行》等。《春花秋月》不是白居易的作品。故C项错误。
9．C[解析]《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首五言山水诗，描述了一幅冰天雪地寒江，没有行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤舟、默然垂钓的景象。故C项错误。
10．D[解析]《夜雨寄北》不是白居易的作品，是晚唐诗人李商隐身居遥远的异乡巴蜀写给在长安妻子的一首抒情七言绝句。故本题选D。
11．A[解析]“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自《芙蓉楼送辛渐》。这首诗的作者是唐代诗人王昌龄。诗的全文：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶。
12．C[解析]四大古典悲剧说法不一，根据周先慎先生的评点，以《窦娥冤》、《赵氏孤儿》、《长生殿》、《桃花扇》最有代表性。所以A项说法错误。元曲四大家指关汉卿、白朴、马致远、郑光祖四位元代杂剧作家。四人代表了元代不同时期不同流派杂剧创作的成就，因此被称为“元曲四大家”。所以B项说法错误。“清代四大谴责小说”指的是《官场现形记》、《二十年目睹之怪现状》、《老残游记》、《孽海花》。所以D项说法错误。故本题选C。
13．B[解析]《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的一部文言短篇小说集。四大名著中，只有《红楼梦》是清代的作品。故本题选B。
14．D[解析]“满径蓬蒿老不华，举家食粥酒常赊”一句出自曹雪芹的好友敦诚的《赠曹雪芹》一诗。曹雪芹一生经历了曹家盛极而衰的过程。少年时代曾经在南京有过一段“锦衣纨绔”、“饫甘餍肥”的生活，晚年住在北京西郊，生活贫困。家境的败落使他深刻感受到了世态的炎凉，对社会与人生的认识也随之加深，从而在“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”的艰苦环境下创作了《红楼梦》。
15．C[解析]《暴风骤雨》是现代作家周立波1948年完成的长篇小说。这是一部革命文学的经典作品，反映了解放战争时期东北地区的土地革命运动，生动地描写了广大农民在党的领导下，与封建地主阶级及反革命武装进行的极其尖锐复杂的斗争。所以，C项说法错误。故本题选C。
16．B[解析]《许茂和他的女儿们》，作者周克芹，第一届茅盾文学奖获奖作品。小说《芙蓉镇》，当代作家古华的代表作。小说描写了1963—1979年间我国湘南农村的社会风情，揭露了“左”倾思潮的危害，歌颂了十一届三中全会路线的胜利。故本题选B。
17．A[解析]周作人在“五四’’文学革命中最突出的贡献是提出了“人的文学”的口亏。
载于1918年12月《新青年》上的《人的文学》便是新文化运动之初思考新文学走向的先驱之声。故本题选A。
18．C[解析]《复活》是俄国作家列夫托尔斯泰的作品。故C项错误。
19．B[解析]卢梭的《爱弥儿》是世界儿童文学史上第一部把儿童作为具有独立人格的人来描写的小说。全书共分五卷，卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。
20．C[解析]《秘密花园》的作者是美国女作家弗朗西斯霍奇森伯内特，不是选自
《一千零一夜》。
21．A[解析]列夫托尔斯泰被称为“俄国革命的一面镜子”。因为他的作品中描写了俄国革命时期人民的顽强抗争，因此被称为“俄国革命的一面镜子”。
22．B[解析]《万尼亚舅舅》是契诃夫的戏剧作品。故本题选B。
23．D[解析]高尔基提出了“文学是人学”的思想。
24．C[解析]C项表述的是小说的概念，不是文学的概念。文学比小说的范围要广泛，文学包括小说、戏剧、诗歌、散文等。
25．D[解析]D项诗句和作者匹配错误。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”出自《村居》，作者高鼎，全诗如下：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
26．A[解析]《牧羊女和扫烟囱的人》是著名作家安徒生童话选中的作品之一。《小红帽》的故事出自格林童话，《丛林之书》由英国作家吉卜林所著，《小海蒂》由瑞士作家约翰娜斯比丽所著。
27．C[解析]《乌鸦兄弟》的作者是金江、王祖民。故本题选C。
28．D[解析]童年期文学指一切适合童年儿童发展的文学，它的常用手法包括：写实手法、夸张手法、幽默手法。
29．B[解析]童趣是儿童文学的重要特征，指儿童文学作品对少年儿童的想象、思想、
情感、心理状态及与之相应的行为的艺术反映。
30．C[解析]在公元前约403—221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。
31．B[解析]“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自《论语为政》。
32．B[解析]导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展；疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则，颜回的话正是该原则的例证；因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性；教育影响的一致性原则是指在德育工作中，教育者应积极主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。题干中颜回的话体现了疏导的原则，故本题选B。
33．B[解析]解答本题注意抓住“鱼”与“渔”的不同，之所以“授人以渔”可以让人受用无穷，就是说教给了别人捕鱼的方法，这样别人才能始终有鱼吃。同样在教学中，如果我们教给了学生学习的方法，提高了学生的学习能力，那么学生也会受用无穷。故本题选B。
34．B[解析]苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展的理论出发，创造性地将“全面发展”、“和谐发展”、“个性发展”融合在一起，提出个性全面和谐发展的教育思想，并将其作为学校教育的理论和目标。认知结构教育理论是美国教育家布鲁纳提出的教学理论。它在教学目标上侧重于学生智力的发展；在教学内容上强调学科的基本结构；在教学过程上，注重学生学习的主动性。范例教学理论是以瓦根舍因、克拉夫斯基等人为代表的联邦德国教育家提出的一种教育理论体系。这种理论认为，教学应该突出重点，追求深而不是广。作为重点的知识内容就是范例，每个范例都具有一定的代表性，是反映整体的一面镜子且相互联系。运用有限的范例，进行深入的教学，并充分调动学生的迁移能力，能让学生认识那些在课堂上不教的同类学习内容或潜在的学习内容，从而引起学生自发地学习它们的兴趣。教学过程最优化是苏联教育家巴班斯基教育思想的核心。他指出：“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效的(即最优的)作用而组织的控制。”并最终形成“教学规律一教学原则一教学规则”三个层次的、操作性渐强的教学过程最优化的控制体系，成为教学过程最优化理论的重要特色。故本题选B。
35．D[解析]教师劳动的创造性首先表现在因材施教上，其次表现在对教育原则的运用、教学方法的选择、教学内容的处理上，即教育有法，教无定法。
36．C[解析]顺序性：从心理机能上看，儿童心理发展一般遵循感知一运动一情绪一动机一社会交往一抽象思维这样一个大的顺序。儿童心理发展的这种顺序性反映着个体心理发展都有一个从低级到高级、从简单到复杂、从现象到实质的过程，说明人类心理发展是按一定模式进行的，个体的认知机能、社会适应行为和情绪反应等，毫无例外地按照循序渐进的程序发展。不平衡性：是指在连续不断的发展的过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致地匀速运动，在不同的年龄段，其发展的速度和水平是有差异的。阶段性：是指在儿童连续发展的过程中，在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。这些特点无论从表现方式上、发展速度上，以及发展的结构方面与其他阶段相比较，都会具有相当不同的特点，所以又称为儿童发展的年龄特征。个别差异性：是指在儿童发展具有共同整体特征的前提下，个体与整体相比较，每一具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平上，都可能会有自己的独特之处，这种表现于个体发展方面的差异性，来源于个体遗传素质和生活环境的差别。“狼孩”的故事，主要说明了儿童发展的阶段性，“狼孩”的各个方面由于受环境的影响而和正常的儿童有所区别。故本题选C。
37．C[解析]六书是指汉字的造字方法，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。故A项正确。A选项的六种条例中前四种是汉字的结构或造字法，后两种是汉字的注音方法。故B项正确。东汉的许慎受刘歆的启示编成《说文解字》一书。故C项错误。形声属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。因此本题选C。
38．C[解析]汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文(商)一金文(周)一小篆(秦)一隶书(汉)一楷书(汉末)一草书(东汉末)一行书(东汉末)。以上的“甲金篆隶楷草行”七种字体称为“汉字七体”。
39．B[解析]汉语的音节结构严密，每个音节都由声母、韵母和声调三个部分组成。故本题选B。
40．B[解析]多音节语素是指由两个以上的音节构成的语素。现代汉语中的多音节语素数量较少，而以双音节形式为主，三音节以上的语素大多是音译外来语素。故本题选B。
41．C[解析]诗歌是一种文学体裁。诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗；按表达方式分为叙事诗和抒情诗；按内容分为田园诗、山水诗、科学诗和咏物诗四类。故本题选C。
42．D[解析]“乃”先写撇，再写横折折钩。“母”字的第一笔是竖折，第二笔是横折钩，第三笔是点，第四笔是横，第五笔是点。“肺”字第八笔为竖。“比”字第四笔为竖弯钩。
43．B
44．D
45．A[解析]愤：心里想求通而又未通。悱：想说又不知道怎么说。
46．D[解析]“朔气传金柝，寒光照铁衣”两句对偶：凛冽的北风传送着打更的声音，寒冷的月光照在盔甲上，衬托出了战地生活的艰辛。
47．D[解析]D项中，只是运用了比喻的修辞手法，但是没有借物喻人。
48．B[解析]B项中，不是运用了拟人和夸张的修辞手法，而是运用了借代和夸张的修辞手法。
49．D[解析]A项中“乡愁”和“乡愁四韵”应该加书名号。B项中“：”和后面的“就是”重复，可以把“：”换成“，”。C项中的三句话是一个句子，前一句是总述，后两句属于并列关系。应做如下修改：成败与自己的想象有着直接的关联：悲观地把自己想象成失败者，这足以使你不能取胜；乐观地把自己想象成胜利者，将给你带来无法估量的成功。故本题选D。
50．A[解析]B项中“生活用品和床上用品”是包含与被包含的关系。C项中“只是”与“或者”相互矛盾。D项中“焕发”和“芳香”搭配不当。故本题选A。
51．D[解析]德国是世界上第一个颁布《义务教育法》的国家。
52．B[解析]“不陵节而施”的意思是教学不能超过学生的实际能力，应循序渐进。“温故而知新”体现了启发式教育原则。“不愤不启，不悱不发”体现了疏导性的原则。“学而时习之”体现巩固性教学原则。
53．B[解析]“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习方法，而不是代替学生作出结论。体现了启发性教育原则。
54．B[解析]A、C、D三项都是课程标准里的表述。B项应为正确把握语文教育的特点。
55．B[解析]B选项应该是正确处理学生的基本素养和创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
56．D[解析]略读是第二学段要学会的阅读方法。浏览是第三学段要学会的阅读方法。所以D项说法错误。
57．D[解析]第三学段侧重对文章表达顺序、作者思想感情、文章的基本表达方法等的把握。
58．D[解析]中年级的学生可以修改习作中有明显错误的语句。高年级的学生可以修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
59．A[解析]A选项比较全面地概括了其他选项的内容。
60．C[解析]综合性学习的评价应着重考查学生的探究精神和创新意识。
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