参考答案
1、B(A项“租赁lìn”;C项“冠guān”;D项“鞭笞chī”)
2、B解析：指日可待：指日，可以指出日期，为期不远;待，期待。为期不远，不久就可以实现，含有褒义，不能用在表示灾难很快来临
3B并列词语搭配不当，应为“提供快乐的人性化服务”;C介词错误，“经过”改为“通过”;主谓搭配不当，在“80%”后加“的患者”;D、结构混乱，改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”
4、C解析：⑤起领起作用，应位于开头;②⑥由“因此”连接;③①④是具体措施，先有机制，在执法，之后是淘汰、震慑，是后文“这样”指代的对象，应在最后。
5、D (A“都是”错，原文中是“往往”。B“只用于”错，太绝对了。C“是从不做‘白日梦’的人”错，原文中无此意思，属无中生有 )
6、A(关键是确定“前者”和“后者”的指代意义。)
7、B(“‘梦幻世界’就是‘艺术世界’”这句话不符合文意。原文是说“艺术世界比现实世界好，因为它更富于理想性，更接近人所追求和向往的境界”。)
8. C解析：敛，退缩，收缩。
9D解析：①敌人还是侵犯了边境;②是有时;④是奏章的内容。
10、D解析：何灌没有阻止溃退，而是望风溃败。
11答案：(1)整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。
解析：注意“整弓、中、诵叹、劳之”的翻译和整句句意。
(2)，答案： 何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。
解析：注意“乞入见、控守、西隅”的翻译，补充出“不许”的省略和整句句意。参考译文：何灌，字仲源，开封祥符人。何灌因为武选登第，做河东路从事。河东经略使韩缜对他说：“您是个奇才，将来总有一天会坐上我今天的座位。”后来何灌担任府州、火山军巡检的军职，辽国人经常越境来取水，何灌亲自划定边界，不允许他们越境过来取水，辽国人愤怒地带领兵马犯境。何灌朝着山崖向上射箭，每射必中，有的箭头都射到山石里面去了，辽军吃惊的把他当成是神人，悄悄的退去了。大约过了三十年，契丹的萧太师与何灌相遇，说起了过去的事，历数道何巡检好箭法。何灌说：“那就是我啊。”萧太师肃然起敬忙向何灌行礼。何灌随后做河东将，与西夏军队相遇，敌人的骑兵追了过来，何灌射出的箭都能侵彻敌人的铠甲，从胸前射进去，从背后洞穿，再射中后面的敌人，西夏人非常害怕地退走了。张康国把何灌向徽宗推荐，徽宗召见了他回话，询问起西北边境的敌我态势，何灌用笏板在御榻画图，指着衣服上的花纹作为敌我态势来(向皇帝讲解)。皇帝说：“敌人都在我的眼里了。”后来何灌官升提点河东刑狱，迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。因为治理城鄣有功，转任引进使。当时皇帝命令运送粮三十万石到并塞三州。何灌说：“河水太浅不能走水路，如果用陆路运输要用马车八千乘，工作量太大。这时沿边麦子正熟，可以用运输粮草的费用就地加价收购麦子。”奏了上去，朝廷应允了。过不多久，何灌又被任命知岷州(熙河路)，凿引邈川水灌溉了数千顷偏僻的田地，河湟一带的人民把它叫做广利渠。后来平调到河州，不久又回到岷州，并加“提举熙河兰湟弓箭手”之职。何灌向朝廷进言：“如果先修缮水渠引水，使耕地不受到旱灾的损害，那么百姓就乐于参加招募，而所需的弓箭手的名额就能够招足了。”朝廷听从了何灌的建议。不用半年，就改善了耕地质量二万六千顷，招募到了七千四百青壮弓箭手，是当时西北几路最成功的。一次，何灌陪辽使在玉津园射箭，一发命中箭靶，再次发射就没有射中。客人说：“太尉不行了吧?”何灌答道：“不是，我只是出于礼节让让你。” 整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。随后升侍卫步军都虞候。金兵南下，朝廷让所有的禁兵都出来京城交付给梁方平守卫黎阳。靖康元年正月二日，金兵驻扎在滑州，梁方平向南逃跑，何灌亦望风溃败。黄河南岸没有一个人能抵御敌人，金师于是直接攻打京城。何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。何灌背靠城池抗拒，总共和敌人作战了三天，受到创伤，死在阵地上，当时六十二岁。
12(1)、①“愁”是全此的词眼，贯穿全词主旨，写极妙传神，使全词境界全出。(1分)②在词的上片首句借景抒情，凄清场面却未从正面描写风之狂暴、花之狼藉，而只用“风住尘香”四字来表明，则狂风摧花，落红满地，均在其中，出笔极为蕴藉。所以，“风住尘香”四字，不但含蓄，而且由于含蓄，反而扩大“愁”容量，表达了她内心的浓重哀愁，使人从中体会到更为丰富的感情。次句写由于所见如彼，故所为如此。日色已高，头犹未梳，但那是生离之愁，这是死别之恨，深浅自别。下片直抒胸臆，由含蓄而转为纵笔直写，过片后“闻说”二句宕开一笔，写自已有意泛舟双溪，观赏春光，精神似稍振起。但“只恐”二句复又折回，跌衬出更趋深重的愁情。“闻说”、“也拟”、“又恐”六字前后勾连， “愁”本无形，难以触摸，而今船载不动，则其重可知、其形可想。这是其构思新颖处。(2分)③表达作者孤苦凄凉环中流荡无依、国破、家亡、夫死生离之愁，死别之恨，以及对故国丧失的悲伤以及对故国的思念。(1分)(诗眼型、)
(2)①比喻修辞手法(拟人或者夸张)(1分)②“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”， 悲愁之多。写得新颖奇巧，深沉哀婉，遂为绝唱，双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。她又用“也拟”“只恐”等虚字把自己的思想活动层次清楚地表露了出来，像这样的艺术构思和表现手法实在很新鲜、奇特，把精神化作物质，把形象化作抽象，所以被词论家称赞为“创意出奇”，“往往出人意表”。(2分)"③淋漓尽致地表达作者孤独、冷寂、春光逝去的哀怨愁思、以及丧夫、丧国的难于抑制的悲动苦海的缓慢悠长浓浓的愁思。(1分)(考查词的表达技巧)
13、(1)可以横绝峨眉巅 然后天梯石栈方钩连 以先国家之急而后私仇也。]
帘卷西风，人比黄花瘦。(2)无边落木萧萧下 其不善者而改之 气吞万里如虎
卷起千堆雪 梧桐更兼细雨
14引陆游诗句的作用在于借陆游的愤怒揭示了当时的社会现实，交代了李清照生活的社会背景;(2分)引王维的诗句在于赞美李清照如“松间明月”“石上清泉”般的超俗人格。(2分) (考查分析文章写作手法与表达方式角度答，只要合理，也可以得分)
19.李清照的“美”体现在：①追求民族气节和政治立场上的坚定;(2分)②追求人格的超俗;(2分)③化愁为美，创造了让人们永远享受不尽的词作珍品。(2分) ( 考查筛选信息、归纳要点，三点合理给满分，只要答案合理，也可以得分)
20.①在封建社会，作为女人，她们依附于男人而存在，没有独立的社会地位;②作为一个知识分子，她又处在社会思想的制高点，她看到了许多别人看不到的事情，追求着许多别人不追求的境界。③正由于这两方面的矛盾，她只能生活在孤独与悲哀之中，这就是李清照的悲剧。 (考查理解文章的含义，谈出三点理由，且角度不重复，言之成理即可。每点两分)
21. (1)如《雨霖铃》“多情自古伤别离”;(1分)(2)赞同：①在写作的主题上，离情闺怨类诗词写的都是男女相思;李清照的词作往往表现的是女词人在国难当头的困境里的愁思。(2分)②在诗词的格调上，离情闺怨类诗词表现的都是狭隘的个人愁绪;李清照的诗词往往表现出关心国家兴亡，坚守操守的大志。(2分)③在艺术风格上，离情闺怨类诗词往往滥用感情，手法粗劣;李清照的诗词含蓄蕴藉，给人以美的享受。(2分)
不赞同：①“无数”“粪土”等说法太绝对;(2分)②高于或相当于李诗者不乏其人，例如柳永等：(2分)③诗作风格、内容等应该丰富多彩，不拘一格。(谈出两点理由，且角度不重复，言之成理即可。每点2分。考查鉴赏与评价人物形象及作品)
18、言之成理即可
示例：窦娥---感天动地的奇女子 蔺相如---智勇双全的臣相
19、①凡、②必定、③其中、④有时、⑤则。(每答对一处给1分。如有其他答案，只要能正确表达逻辑语义关系，即可给分)
解析：主要考虑行文的逻辑关系和语义的连贯，同时还要考虑文段的语体色彩以及前后的对称和照应
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