挣扎()背包()结果()传来()
扎实()后背()结构()传记()
4、在括号里填写符合下列各句意思的词
觉得十分奇怪。()
[例]有人在后面叫我,我诧异地问:“你怎么知道我的名字?”
使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。()
[例]班主任是我们的良师益友。
对资料或现成的作品进行整理、加工的工作人员。()
[例]叔叔在一家站做编辑。
把书刊、图画等编印出来。()
[例个杂志社出版的作品深受读者喜爱。
形容很规矩、很庄重。()
[例]他一本正经地说:“我是大人了,自己的事要自己做。”
将:且,又。有点相信,又有点怀疑。形容对事物的看法处于犹豫不决的状态。()
[例]我对这个说法始终保持将信将疑的态度.
处于两难境地无法摆脱。()
[例]他使我处于十分尴尬的境地.
5、怎样理解“良师益友”这个词语?为什么说要把李真真这个小姑娘以及千千万万的小读者称为编辑的“良师益友”?
6、要求在括号内填写一对近义词。
例(深)情(厚)谊。
()言()语()风()雨情()意()
山()水()风()云()
7、照样子按要求写词语。
火辣辣(ABB):()()()
检查检查ABAB:()()()
安安稳稳AABB:()()()
8、圈出句中的错别字并改正。
我读着一封封读者来信,心里像灌了密似的,甜滋滋的。做为一个少年读物的编缉,最大的辛福莫过于听到少年读者对于刊物的赞美啦!(4个).
9、关于读书的名言
读过一本好书,像交了一个益友。
——臧克家一本书像一艘船,带领我们从狭窄的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。
——凯勒
一个爱书的人,他必定不至.于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安慰者。
——巴罗
三、作文课课练
作文训练目标:通过人物的对话展开故事情节和揭示文章主旨。
一)人物对话描写应注意的问题:
(1)对话应该表现人物的特征(身份、年龄,性格、社会地位、职业特点及文化程度等)。
(2)对话描写,可以和人物的外貌、动作、神态等描写结合起来。
(3)适当安排对话描写提示语的位置(有时候提示语在前面,有时候提示语放在中间,有时候提示语也可以在后面),可以使语言形式富有变化,错落有致。
(4)人物的对话描写,应有利展开故事情节和揭示文章的主旨。
二)阅读下文,完成练习:
小读者
我读着一封封读者来信,心里像灌了蜜似的,甜滋滋的。作为一个少年读物的编辑,最大的幸福莫过于听到少年读者对于刊物的赞美啦!
忽然门外传来轻轻的敲门声,我开门一看,站在我面前的是一个扎[zā]着蝴蝶结的小姑娘,年纪不过十来岁。
“你找谁?”我诧异地问。
小姑娘扑闪着一双闪亮的眼睛,望着书桌上堆积如山的稿件,说:“您是编辑叔叔吗?”我点点头。她又说:“我是来提意见的。”小姑娘从背后的书包里掏出我们最近出版的一期杂志,一本正经地说:“这里面有两个字错了。”
“是吗?”我将信将疑。
“是的,我查过《新华字典》,”小姑娘抬头看了我一眼,像背书似的说,“十一页第九行.‘蓝天’的‘蓝’,应该是‘蓝色’的‘蓝’字,这里印成‘兰花’的‘兰’字;还有,七十页第三行,把‘包公’印成‘包幺’,嘻嘻,谁叫‘包幺’哇……”小姑娘大概是看到我尴尬(gāngà)的脸色,她不说下去了,悄悄地从书包里掏出一本《新华字典》,搁在我的办公桌上。
我仔细核对了一下原文,果然是我们错了,顿时,脸上火辣辣的。
小姑娘见我不说话,脸上现出不安的神情,小声地问我:“叔叔,我提得对吗?”
“对,对,谢谢!”我望着小姑娘红扑扑的脸蛋,笑着问,“你叫什么名字?”
小姑娘把字典收起来,低着头回答:“我叫李真真,在春风小学读书。”
从春风小学到我们编辑部来回要走好多路呢!我说:“你就为了两个错别字,特意跑了一趟?”
“嗯,”小姑娘十分认真地说,“你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说,朋友有了错误,要及时帮助他改正。”
望着小姑娘的背影和那跳动着的蝴蝶结,我的心情久久难以平静。我想,作为少年读物的编辑,要时时刻刻想到千千万万的小读者,他们也是我们的良师益友哇!
1、用横线划出上文最能反映李真真人物特征的句子。
2、根据你划出的句子,请你说说,李真真是怎样的人?
3、下面描写对话的三句句子中,提示语在前面是_句,提示语放在中间的是___句,提示语在后面的是____句。
A“你找谁?”我诧异地问。
B“对,对,谢谢!”我望着小姑娘红扑扑的脸蛋,笑着问,“你叫什么名字?”
C小姑娘把字典收起来,低着头回答:“我叫李真真,在春风小学读书。”
4、适当变化对话提示语的位置,对文章的表达有什么作用?
适当安排对话描写提示语的位置,可以使语言形式富有变化,错落有致。增强文章的活力。
三)模仿上文描写对话的长处,以《我的良师益友》为题,写一篇300字的作文。
【练习答案】
阅读芳草地
1、预习课文。
(1)读通课文,试着说说课文讲了一件什么事。
课文讲了一个普通的小学生,发现自己喜欢的少年读物里有两个错别字,便不辞辛劳地跑了许多路,去向杂志编辑部提出来。
这就是课文的主要内容。阅读这篇课文,要让学生学习文中主人公李真真的这种精神,对朋友要认真负责,对事情要认真负责,对学习要认真负责,对工作要认真负责,对生活也要认真负责。
(2)用自己认为合适的方法理解词语。
“诧异”一词,可以把词分解开来理解:“诧”是“惊讶”的意思;“异”是“奇怪”的意思;合起来的意思就是“觉得十分奇怪”。 “一本正经”一词,意思是“形容很规矩,很庄重”;可以通过查字典或成语词典的方法;也可以联系生活中常用的语汇或者用造句的办法来解决。
“将信将疑”一词,应先抓住“将”字,了解它是“又;且”的意思,就容易理解词语的意思是“有些相信,又有些怀疑”。
“尴尬”一词,因为其音、形、义都需注意,可以用查字典和联系上下文理解的办法来解决。通过查字典,得知“尴尬”有两项解释:一是“处境困难,不好处理”;二是方言的说法,指神色、态度“不自然”。联系课文内容,显然是取后者。
2、默读课文,背诵课文最后一节。说说“良师益友”是什么意思。你是怎样理解“作为少年读物的编辑,要时时刻刻想到千千万万的小读者,他们也是我们的良师益友哇!”这句话的意思?
(1)理解词语:“良师益友”——使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。
(2)作为少年读物的编辑,是为千千万万的小读者服务的,并应该为他们负责。“小读者”们做事认真负责的态度,对待学习,一丝不苟的精神是编辑学习的榜样,也是他们做好为“小读者”们工作的动力。因此说,“小读者”们也是“我们的良师益友哇!”
词句活动室
2、先把词语补充完整,再试着写几个。
例:(良)师(益)友
(深)情(厚)谊、(千)言(万)语、(狂)风(暴)雨
2、填上合适的标点符号。
“你找谁?”我诧异地问。
“小姑娘见我不说话,脸上现出不安的神情,小声地问我:“叔叔,我提得对吗?”
“对,对,谢谢!”我望着小姑娘红扑扑的脸蛋,笑着问,“你叫什么名字?”
语言直播厅
当编辑们听说了小姑娘的事情后,大家的心里都非常感动。如果你遇见这个小姑娘,你想对她说什么?和同学交流。
李真真同学,我们也要向你学习做事认真负责的态度,对待学习一丝不苟的精神。
本文来源:http://www.010zaixian.com/shiti/846189.htm