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英语教师教学经验交流发言稿(2)

实用文 时间:2021-08-31 手机版

  英语教师教学经验交流发言稿【篇二】

各位老师:

  上午好!很感谢何老师给我的这次机会,让我可以在这与各位前辈老师一起交流。我是09年参加工作的,就职于云溪中心校。大家一听学校名字就知道是一个不大的地方。上个年级是我第一次带毕业班,说实话,要说考试成绩,我自己都觉得有些惭愧,我的教学完全是凭着感觉走。与其说是经验交流,还不如说是我的一些教学心得,其中还包括我在教学当中遇到的很多困惑,今天借此机会提出来,请老师们多多指点。

  从成绩上看,我们班的学生两级分化特别严重,这也可能是我们小地方学校的普遍的问题。我们班的毕业成绩除了几个看得还将就的同学,60分——80分的直接断层——一个都没有,很可悲。所以如果看平均分的话,这个成绩很不理想。我是从初二接的这个班,当时就可以看出两级分化的趋势,随着学习内容的增多,分化就更严重,到初三简直就感觉是,能学的在学,不能学的几乎就自暴自弃了。甚至连平时的作业都懒得做不愿教,对于这类的学生,开始我有耐心劝导他们,慢慢的我也就放弃了。最后就十多二十个交作业。俗话说:一个好老师不应该放弃任何一个学生,我没有做到,所以我还必须努力。不知道老师们是否有什么高招可以传授一二?

  在教学方面,我没有什么经验,所以真的就是凭着自己的感觉走。成绩好的同学,一旦讲了什么内容,他们很快就能掌握,所以很多时候他们觉得老师就跟西游记里的唐僧差不多,只是我比他年轻些,还是个女的。而我又不能只顾他们少数人的感受,所以就一锅端——简单的,难得,我知道的,我查到的,我在培训当中学习到的与考试内容有关的,我都讲,看起来似乎没有重点,我就给他们说全都是重点,只有出题人才知道具体要考哪些,所以没有重点,能掌握多少就掌握多少!

  另外上初三的课,我觉得既是一种挑战也是一种煎熬,为什么这么说呢?我们学校的学生一到初三变化就大了,学习态度也也大不如以前,原因就是差生太多,学习风气不佳,上课的时候总是感觉有些同学无所事事,不是摆龙门阵就是干其他的事,有些甚至把桌子敲得叮叮当当的响,人都是有忍耐限度的,老师也是人。刚开始的时候我很是不适应这样的课堂,他们的一举一动都影响着我上课的情绪,每要上他们的课之前我就觉得紧张,不知道能否“安全”度过??说笑了,主要是怕自己忍不住犯错。后来慢慢的我找到一个缓解自己情绪的方法:时常想着爱学习的同学,想着他们的前途,想着他们看到老师上课的感受,想着上课爱玩的同学可能真的克制不住自己,他们听不懂也没办法。仔细思考一下,我意识到我的情绪受到各别学生的影响而没有把课上好,我可能会影响到更多的同学。所以当我情绪有些波动的时候我就提醒自己:为了那些对自己负责的同学,只要做到问心无愧即可。当我的注意力从差生转移到其他学生身上的时候,我发现心情的确好了不少,而且也能做到上课不被打扰,把自己的知识一一的展现在学生面前。

  上自习的时候,我会偶尔抽一部分同学回忆一下平时常见单词的运用,短语的运用,句型的运用以及某些语法的运用。我们最缺少的练习就是听力和作文,就只有毕业前一个月训练了一下,我也不知考试结果如何,我也知道这样做不够妥当,不知各位老师有什么好的建议?

  以上就是我的一点店教学心得,今天我是来学习的,谢谢各位老师听完我得讲述,请多多指教!感激不尽!

  英语教师教学经验交流发言稿【篇三】

  各位老师,大家好!

  让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。非常荣幸,但介绍经验谈不上,只是在英语教学实践中的一些做法和感悟,有不当之处,请各位多批评指正。

  回顾我短短的四年英语教学经历,感觉并没有什么绝对行之有效的“锦囊妙计”,而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距,重点是在教学过程中怎样去表现自己,激发学生,对上好一节课有没有去想办法,有没有时刻给自己提要求,有没有经常反思自己的教学方法,下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。

1、团结协作的教研组。

  我认为一个人所取得成就一定多方面综合作用的成果。虽然进入红星路小学教研组仅仅一年时间,但是我感觉我们几位老师之间相互协作,相互帮带,已经非常有默契。例如,联教课时我和贺老师多次在一起磨课,研究教案,制作课件。彭瑶老师第一次上公开课时,情况不理想,我毫无保留的提出我对这节课的看法,并将我的教案和课件发给她参考,她有一些疑问我们也一起探讨,在轻松的工作氛围中我们共同进步。

2、建立了良好的师生关系。

  学生亲其师,方能信其道,乐其道,提高学习兴趣。在处理与学生的关系上,首先,我从称呼上开始,我喜欢学生叫我“Miss余”,我觉得这样会体现英语教师存在感。私下与学生交流时,我称呼学生也喜欢用一些符合他们特点的昵称,欢笑中拉近距离。其次,我现在批评学生时,比较注意说话的方式,本来我们老师批评学生都是为了他们好,但有时却不能理解咱们对他的好,所以我们要注意自己的批评方式。我相信有一天他一定会明白你对他的良苦用心。除此之外,我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生,学生生病了,多问候一句,有时就是咱们的一句简单的问候让学生与自己的心又近了一步。

3、充分开展小组合作。

  我们英语学科知识比较零碎,英语老师都带4到5个班,对学生的监督只靠老师的单枪匹马是不够的,所以,小组成员之间的合作与监督就显得十分重要,课代表不仅要会收发作业,而且要有小老师的风范,老师不在时能独当一面。除此之外,课代表还要会做老师和班级的桥梁纽带,善于与其他学生沟通,并及时向老师反映班级英语学习的心理动向。小组组长也担任重大责任,一组的英语学习命脉全在组长身上,特别是对于那些没有学习自觉性的学生而言,所以对于组长的培养,也是我教学工作中的一个重要任务。但是我不得不承认,这点在我所执教六年级的两个班,实施的不够好。

4、做好备课。

  先是集体备课,在英语我们经常相互学习,一起探讨每个单元的每节课的上法,甚至小到一个单词的读音的切磋,大到整个学期的的教学计划,我们在共同的讨论中都受益匪浅。除了教学上的相互切磋,我觉得在集备上,我学到更多的是别人老师的经验,把握正确的方向。其次是自己的备课,我的教案,从来都是可以参考以前的备课教案,但从不照搬照抄,因为我现在感觉虽然教的课一样,但每一轮教学的经验和心得不同,学生不同,备出的课也会不同,所以我再忙也会抽出时间备好第二天的新课,整理自己情绪,充分贴切的将自己的性格融入课堂,争取每节课都精神饱满。

5、注重课堂上活跃的氛围。

  首先,老师要有饱满的热情,满怀激情地走进教室,要感染学生,激发学生的情感,使课堂气氛活跃,以达到事半功倍的效果。当然如果一节课一严到底学生会感到很压抑,久而久之便会对你的课堂失去兴趣,甚至还会产生抵触的心理,那就根本谈不上学习效果。在英语中,高年级的语法课是很枯燥的,所以我在讲解语法时,尽量是深入浅出,比如,讲动词单三形式时,学生不知道为啥用does变问句和否定句时动词要重新变为原形,我就说does是照妖镜,一照动词都要变回原形,学生就印象深刻,立刻明白。五年级讲基数词和序数词时,我就上网搜一些顺口溜再做一些改编,让学生更加自然、轻松、愉快的学习知识。在讲解词汇用法时,我一般都是拿班上的学生举例,比如:讲beafraidof时,我举例:我们很害怕周老师。学生都连连点头,积极举手回答问题,因为我是以真人真事举例,学生都印象深刻,也感觉不那么枯燥无味了。再比如说,我经常会拿一些网络语言与他们交流。例如五年级有个男生非常喜欢插嘴,我就会盯着他说:能不能安安静静地做个美男子。有时我讲到重点内容时,我会对学生说:重要的事情说三遍。然后请他们连读3遍,所以我的课堂大多数情况下是很活跃的。

6、落实背诵和作业。

  英语学科,即使老师课堂教学在出色,也只有40分钟时间,课后的背诵如果不落实,还是很难出成绩,这一点是我们老师的共识,也是最辛苦和让人无奈的事情。我们学校有些孩子基本上都是在托管班学习,不太重视英语学习。我来检查他们每天的落实、每人的落实也不现实,所以我每次上课会选取一部分同学抽查背诵,其他的同学由组长负责。关于作业,我每次批改都是将全对的作业和有错的作业分开摆放,为了督促他们订正,我专门用本子登记不合格的人名单,作业讲解完后,我会对照名单一个个检查和复批,必要时做到人人精讲,加深印象。有时候我也将哪一题错的多统计并记在本子上,保证自己的工作做的细致些。

7、加强家校联系。

  虽然身为英语教师,我还是积极加入我所教班级的班级QQ群,与家长的沟通并不奢望家长们能帮我做些什么,特别是我们学校的生源所对应的家长们,但最起码我得让他知道自己的孩子在学校是什么样子的,所以我平时还是应该向家长汇报孩子的一些情况,打电话可能太浪费时间或话费,我们可以选择校讯通或是微信,QQ等,这些现代的通讯的方式可能更直观更客观地反映某个孩子的情况。进步大的,退步大的,优秀的,作业情况,上课情况,一有空我就会给家长汇报一下,当然不能只向家长汇报不好的,更多的是汇报孩子每天进步的表现。

  以上是我在这学期工作中注意到的地方,有什么不对的地方希望各位同事进行批评和指正。


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