３．改革高职篮球教学方法
当前高职篮球教学活动中，教学方法上的单一与陈旧，既影响了学生篮球学习的热情，同时更制约了篮球教学的效果。比如在篮球教学中，教师总是采用先示范后模仿的方式，对于篮球教学中的控球、传球、接球、投篮、运球等技术动作，遵循篮球技术动作的规范性和系统性，单向片面的强调学生通过训练巩固、提高篮球运动技能，教学中学生始终处于被动状况，师生之间缺少互动交流，这样的教学方式与能力本位教学观念相违背。按照能力本位教学观，教学方法的采用应该是要强化学生的主体地位，调动学生学习的积极性，为此，可以采用趣味篮球教学法引导学生学习相关内容。趣味篮球教学法是指通过声音、影像、游戏、观摩、比赛、交流、模仿、名人邀请等为手段，以激发学生篮球兴趣，提高学生学习篮球的积极性，培养学生终身体育习惯为主要目的的一种教学方法。［２］而在高职篮球趣味教学法的实施过程中为了体现能力本位课程观的职业活动性和学生主体性，可以结合篮球运动技能，采用大部分行业和企业中的职业素质拓展训练法。比如在学生掌握一定的篮球上篮技能后，组织学生开展协调一致篮球上篮的训练，要求学生在分组后按照顺序进行轮流的运球、投篮、抢篮板球活动，以最后一名队员完成动作为训练活动的结束，从而培养学生团队合作精神，养成学生共同应对竞争挑战的意识，并在过程中训练学生的运球、投篮技能。又如在分组进行带球配合过岸活动中，为了增强学生的团队竞争力和向心力，让学生锻炼意志品质，要求各组队员在端线后纵队排列，第一名队员弯腰伸臂接触地面篮球，其他队员弯腰的同时双腿分开，从第一名队员开始接力将篮球以滚动形式通过所有成员胯下，以首先到达终点线为赢。以职业素质能力拓展为目标的趣味篮球教学方法，能够较好地调动学生的学习兴趣，并让学生在快乐中锻炼篮球技能，增强身体素质，还能够让学生在教学活动中形成职业素质与能力，是较为能够体现高职教学篮球教学特色的教学方法，但这一方法的采用要较好的将运动性、娱乐性、职业性结合起来，因此，还需要在高职篮球教学实践中反复论证、修改、完善。
４．变革高职篮球教学评价
教学评价既是教学过程循环的一个结点，又是另一个教学循环开始的起点。重视教学评价的反馈作用，以教学评价改善、提高教学活动效果，是所有课程教学活动的一个共性。但在高职等教学活动中，教学评价的片面性、单一性严重影响了高职教学活动的双向性和复合性。以能力本位课程观为指导的高职篮球教学改革，应该在教学评价中以双向性替代片面性，以复合性代替单一性。以双向性替代片面性，主要指高职篮球课程教学中要注意到教师、学生对应的教与学关系，不能简单的以学生的学习结果作为教师的教学效果评价，不能简单的将教学评价是为对学生学习效果的考核，而应该加强对教师的教学效果考核，特别是应该结合高职教学的职业性特点，增强对教师教学活动中职业性特色内容的考核，以考核引导教师强化教学改革，提升教学效果。以复合性代替单一性，主要是指教学评价中对学生篮球课程学习效果的考核，不应该简单的以篮球知识、技能为评价指标，而应该在教学活动引入能力本位观念，凸显职业教育职业性特色，将篮球的运动性与学生的职业性结合起来，教师可以以教学比赛中学生的运动技能掌握程度以及学生的团队合作能力等，作为对学生篮球课程考核的重要依据，并参照结合学生的课堂表现等，将以往篮球教学活动中以篮球技能掌握程度为主的总结性评价，转变为总结性评价与篮球学习过程中体现出的职业素质、能力的过程性评价相结合的复合型评价，从而调动学生通过篮球运动提升职业素质与能力的积极性，充分体现出高职篮球课程教学的职业性。
参考文献：
［１］汤晓丹．基于能力本位的高职会计专业课程设置研究［Ｄ］．杭州：浙江师范大学，２００７：５．
［２］罗锐，高校公共体育中的趣味篮球教学方法［Ｊ］．天津市津理学院学报，２０１０（１）：38.
第三篇：篮球游戏在高职篮球教学的实践
摘要:随着教育体制改革的不断深化，篮球教学也得到了社会的广泛关注和重视。而在高职篮球教学的过程中，运用篮球游戏来进行教学，则能有效的提高篮球教学的效果。篮球游戏能增强篮球课趣味性和丰富性，还能改变教学的环境，从而将学生的兴趣以及积极性充分的调动起来，达到提高篮球教学质量和效率的目的。因此本文对篮球游戏在高职篮球教学中的实践进行了深入的研究，分析了篮球游戏的定义以及特点，并详细阐述了篮球游戏的作用，从而对篮球游戏在高职篮球教学中的实践应用做了探讨和阐述。
关键词：:高职;篮球教学;篮球游戏;作用;实践应用
1．篮球游戏的定义及特点
1．1基本定义
在篮球教学的过程中，篮球游戏主要是以游戏为载体，以篮球为主体而进行的篮球教学活动。在运用篮球游戏进行教学时，其教学所涉及的内容主要为学生的体能训练，而教学的形式则表现为篮球游戏活动。在参与篮球游戏的过程中，学生既能达到体能训练的目的，又能培养篮球思维和意识。另外篮球游戏还具有较强的竞技性以及娱乐性，因而学生在参与游戏的过程中，既能增强对学习篮球的兴趣，同时还能感受到篮球运动所带来的快乐。
1．2特点
目前在高职篮球教学的过程中，篮球游戏得到了非常广泛的应用，并且也具有比较独特的特点，主要表现如下:1．2．1篮球游戏主要是通过游戏运动来进行篮球教学的方式，由于其本身具有一定的竞技性，因而对于学生之间的团队合作具有很高的要求。在篮球教学中应用篮球游戏，不仅能够帮助学生训练体能，同时还能提升学生之间的配合协调的能力，从而让学生们在竞技游戏中感受篮球运动的娱乐性。1．2．2篮球游戏是一种以团队成员配合的方式来完成的篮球活动，学生们在进行篮球游戏时，能够全身心的投入到竞技游戏的氛围中，并在其中发掘争取、拼搏的品质。1．2．3篮球游戏是将竞技游戏与篮球知识两者结合在一起的教学方式，其能够弥补传统篮球教学中单调、呆板的弊端，并将篮球教学的课堂内容不断的丰富，增强学生学习篮球的兴趣，同时还能让学生在篮球教学中化被动为主动，从而将学生积极最大程度的激发出来，有效的提高篮球教学的质量。1．2．4在过去的篮球教学中，其对硬件要求非常高，即要求完善的教学器材以及开阔的教学场地，但是国内的很多学校的篮球教学环境以及硬件设施等都较为缺乏，因此在教学的过程中，教师需要将学生进行分组，然后每个小组依次进行训练，这样的.教学方式不仅会降低学生们训练的次数，同时还会降低篮球教学过程中对于训练密度的要求，因而会对教学效果造成非常不利的影响。而篮球游戏则能按照学校篮球教学的实际硬件设施，通过对学生心理以及教学环境的调整，来达到调整教学内容的目的，这样就能在有限的硬件设施条件下，尽可能的提高篮球训练的密度，从而增强篮球教学的效果。
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