2、企业用人标准与学生教育方式
企业高层管理人员阐述自己的用人观点时称:我们用人一是看品德，二是看是否踏实，三是看是否能吃苦耐劳，四才是看其专业能力。许多企业高层管理人员说:大专生与中专生相比，我们更喜欢用中专生，因为许多大专生高不成、低不就，不能给自己准确定位，能力与愿望不相称，而中专生却能明确自己是做什么事的;男生与女生相比，我们更喜欢用女生，原因是男生不易管理，不稳定。因此，由企业用人标准可知，搞好毕业生的思想教育工作是做好就业工作的根本。 许多事实表明，决定学生能否在社会上生存下去，取得一定的成就，主要不是他的学习成绩，关键是看他的品质和作风。因而，我们必须从新生入学起就要抓好学生素质的养成，抓好品德教育，培育学生的劳动观念，让学生养成踏实、朴素、吃苦耐劳的工作作风。在学生就业前要进行企业文化、职业道德、工作目的等教育，要让学生懂得为企业工作就是为自己工作的道理，要让学生懂得必须从简单工作做起、必须从基层做起的意义，要切实消除学生眼高手低的毛病，要让学生调整好心态进入工作岗位。这种教育工作必须经常地、长期地进行。就业指导课程必须在第四个学期前完成。在教学计划当中还应多设置一些比如参观实习、生产实习、企业劳动锻炼等实践教学活动，让学生在实践活动中体会工作艰辛、企业的运行机制、与人和谐相处的意义，让学生在实践中真真切切地受到教育。学校在注重课程知识教育的同时，还应加强学生的劳动观念育、毅力与挫折教育、团队意识教育等情商教育。同时，学校更应该加强学生的创新教育。创新与踏实也并不矛盾，踏实是一种负责的态度，创新是一种追求的精神境界，创新并不是朝三暮四，创新的目标需要踏实的态度来实现。企业需要踏实的工作态度，企业更需要创新的工作精神。
3、学生推荐就业渠道与就业对策
从实际情况看，学生推荐就业渠道无外乎有三种:直接到企业寻求就业岗位或参加人才招聘会就业，通过中介机构就业，进入人力资源代理机构就业。这三种渠道都可以采用，并且可以同步进行。在就业的起步阶段，应主要依靠中介机构。因为中介机构对当地的企业用人情况很清楚，他们对用人信息都能了如指掌并且能够做到跟踪服务。这是其它几种方式无法比拟的。当就业工作有了经验，建立了一定的企业网络后，就应该直接与企业接触，进入更直接的合作，并逐步向“订单式”教育和产、教、研相结合的实践教学基地方向发展。待条件成熟，学校就应该在当地建立就业服务机构，代替当地中介机构。为了扩大与企业的接触面，找到更多的工作岗位，在就业的起步阶段和成熟阶段都可以参加人才招聘会。人力资源代理是一种新型的用工方式，员工由人力资源代理机构管理，派入企业工作。员工与企业的劳动关系、薪资报酬全部由人力资源代理机构洽谈、代办，员工工资报酬、食宿由人力资源代理机构发放与安排。这种方式解决了企业用人不均衡及季节性用工等矛盾。但这种方式适用于操作型人员的就业，不太适合技术与管理人才就业。因为技术与管理人才工作要出成效，必须要熟悉企业的文化，并要积累一定的经验。
4.高职教育困境与学生就业战略
随着高等教育走向大众化，许多中等职业教育纷纷升格为高等职业教育，且高等职业教育规模不断扩大，致使每年大量高职毕业生涌向社会。但各个企业对高职(大专)毕业生的需求却是有限的，按人才层次使用，一个企业真正用上二十个高职(大专)毕业生就算了不起了。在目前高职(大专)层次岗位供远低于求的情况下，高职院校应采取以下就业战略:一是广联单位、细化就业单位量的战略，即学校应广泛与用人单位联络。“珠三角”、“长三角，、阂东南都派人去联系，每个单位都推荐几个学生去就业，但每个单位每年推荐的人数不能太多，以五六个为宜。因为高职(大专)生工作一段时间后都应转到基层管理岗位或基层技术岗位，但每个单位基层技术岗位和基层管理岗位量是有限的，推荐的人太多就有较多的人将会长期停留在生产操作线上，没有发展空间，并会造成本校毕业生同时竞争一些岗位的现象，有碍学校的就业工作。就业工作必须考虑学生的发展空间。二是倾斜小型企业尤其是民营企业战略。近五六年来，由于高校扩招，本科毕业生也大量涌入社会，抢占许多本属高职(大专)生的岗位，尤其是大中型企业中的这些岗位，致使这些大中型企业中的高职(大专)生几乎没有发展空间，长期停留在生产操作岗位上。因而高职(大专)生应避免这种无谓的'竞争，转头主动切入小型企业尤其是民营企业去就业，因为高职(大专)生在这些小型企业尤其是民营企业中属佼佼者，发展空间广阔，潜力巨大。学生在这样的单位中大有作为。三是播下“火种”战略。学校应认真分析毕业生的个性、特长和素质状况，有目的地挑选一些毕业生，采取一切措施进入一些企业的关键性岗位，比如人力资源部、生产总监和技术总监手下文员岗、技术部、品质管理部、产品维修部等岗位，播下就业的“火种”。这些“火种”将会从中发挥作用，企业需要人时必定不会忘记母校，这样有利于学校与企业建立长期合作关系，营造学生就业的良性循环。四是人才分层推荐战略。学校应认真做好毕业生情况的统计工作，将毕业生按照其素质、成绩、能力、特长进行分类、推荐，让学生各得其所，各自找到其适合的岗位。五是“订单式”教育与产、教、研相结合的实践性教学基地战略。“订单式”教育与产、教、研相结合的实践性教学基地建设是高职教育的发展方向。对于一些每年都需要较大量的高职(大专)生的企业可以采用“订单式”教育方式组成专门的教学班，按照该企业用人的知识、能力要求与用人标准进行专门化的教学，毕业时合格的毕业生全部去该单位就业。有条件的企业还可以将“订单式”教育进一步深化，让学生进入企业在实践当中进行相应的教学，参与企业的生产、科研与管理，在学生的就业单位建立产、教、研相结合的实践教学基地，老师在企业根据生产工艺、生产产品进行现场教学，让学生提前获取生产与管理经验，提高职业意识和与各级员工交往的能力，真正实现学校教育与企业上岗之间的“零距离”教学目标。 四、结束语
高职教育是高等教育向大众化发展的必然产物，它的形成与发展壮大完全符合社会的需要。高职院校应坚定这个信念，但又不能盲目发展。高职院校应紧紧围绕社会用人单位的需要开展各项教育教学活动，注重用人单位需要的基本素质、基本技能和基本能力的培养，切实转变学生的就业观念和就业思想，加强就业的对策研究，实现高职院校与用人单位间的“零距离”对接，那么高职教育就一定能够得到快速、健康发展。
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