三、加强大学生职业素养教育的对策
针对大学生职业素养教育培养问题，需要大学生本身和高等学校共同努力。一方面，大学生要充分认识提升自身职业素养的重要性，积极主动地配合学校的教育培养计划，参与到职业素养教育培训的各项活动中去；积极主动地融入社会、行业和用人单位，接触实际，接受实践的锻炼和磨炼，全面提升自己的综合素质，为成才奠定坚实基础。另一方面，高校应积极推进教育教学改革，合理设置素质教育课程体系，提升学生的职业素养，促进学生全面发展，促进大学生的职业和事业发展。
1.更新教育观念，深化高等教育改革。
面对经济社会发展对人才需求的新形势，高校必须更新教育观念，进一步推进高等教育教学改革，面向社会需要和市场需求办学，要把能否培养出符合经济社会发展需要、适应社会行业需求的优秀毕业生作为衡量高校人才培养质量的重要标准。要在加强专业技术教学的同时，大力提升学生的综合素质，大力培养大学生的实践能力，满足学生本身成长成才和全面发展的需要，满足社会经济建设与发展对高素质人才的需求，从而促进大学生的就业创业工作。
2.构建大学生职业教育培养体系，提升大学生职业素养。
高校要将深化教育教学改革作为抓手，更新观念，整合资源，按照优化知识结构、丰富社会实践、强化能力培养的要求，完善职业能力教育培养机制。系统开设大学生职业能力培养课程，建立和完善大学生职业能力教育体系，不断提升大学生的职业素养，使学生毕业后能够很快适应职业发展和社会发展的需要。要从加强大学生通识素质教育的角度，审视和完善课程模块设置问题，将职业素养教育纳入人才培养体系，全面提升大学生的就业创业能力。高校要加强通识素质教育的改革建设力度，将职业素养教育纳入高等教育课程体系，将职业素养教育放到与知识教育、专业教育同等重要的位置，合理设置课程模块，系统开展课程教学，做到既教学生学会知识技能，又教学生学会生存生活，全面提高大学生的科学素质、人文修养和综合素质。
3.加强职业素养课程建设。
坚持职业能力教育与思想品德教育并重，融大学生德育、职业能力培养、综合素质提升为一体。既向学生讲授职业知识和技能，又在职业知识讲授中阐释自信、主动、平等、尊重、理解等重要原则，潜移默化地帮助学生确立科学的世界观、人生观、价值观。课程模块和教学内容的设置要力求体系完整，贴近大学生职业教育培养的需要。课程内容要注重学科交叉、文理渗透，扩大内容涉猎范围，开阔学生的视野，提升学生的综合能力。不断改进教育教学方法，引导学生进行探究式学习，培养学生分析思考和解决实际问题的能力。
4.大力开展职业技能培训。
高校要通过丰富的第二课堂活动，强化学生的职业能力培养和职业技能训练，帮助学生树立远大的职业理想和职业目标，做好职业生涯规划。高等院校要加强与企业和用人单位的合作，在制订和修订人才培养方案时，邀请社会上尤其是企业界有实践经验的人士参与。也可聘请企业高级管理人员或技术骨干兼任大学生成长导师或专业兼职导师，向学生讲授工程实践知识，使学生了解行业发展形势。此外，从招人用人的角度，用人单位也要摒弃“拿来就用”的思想，提前介入，主动参与到高校的人才培养之中，为大学生提高职业素养出谋划策，并帮助大学生提供实践锻炼的平台。
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