探索新教育走科学和谐教育之路的论文(2)

实用文时间：2021-08-31 手机版

　　教师是学校发展的第一生产力。教师的专业水平、思想认识、综合素质、道德水准等直接影响着学生的健康发展，所以，校长的任务之一就是引领、激励和培养教师成长。在目前的学校管理中，大多数学校只看中的是教师的“工具性”，却忽视了教师“人”这个主体。

　　我们许多校长在对教师进行着“软伤害”，如强迫教师加班加点进修学习、工作等，这既不符合人本，又没有效率。我们学校在内因方面下功夫，通过激励教师的成长内需，实现“要他学”向“他要学”转变，从而有效地解决了职业倦怠，使教师在尊重中感受到教师这个职业的神圣和快乐。所以我始终坚持做好几个角色。

　　3.1学习者。教育必须站在时代的前沿，站在教育的前沿，引领时代潮流。而要实现这一职责，校长就必须是一个智者，必须汲取先人的、现代的、国内的、国外的教育教学思想和理念，与时俱进，做教师的示范者。以自身的学习带动教师的学习，以自身的发展促进教师的发展。我本人十分注重学习，通过不同途径来增加自身知识储备，做教师的榜样和示范。

　　3.2引领者。一个校长就是一所学校。校长不但是学校的管理者，更是教师思想和专业的引领者。为了规范师生的言行，我首先规范自己的言行；每周例会，我们不再过多地絮叨琐碎的事务，而是把它搞成讲座、论坛；我们还用走出去请进来的办法，给教师创造外出的学习机会，开阔教师的视野，请专家学者到校讲座，丰富教师思想。

　　3.3服务者。获得尊重是人最本质的也是最基本的心理需求。在平淡的生活中，我们十分注重对教师的感情投入。我们专门建立教师生日档案，该那一位教师生日了，我们会以各种方式表示祝福；教师生病了，我们会尽量给他们安排休息，帮助他们看病；家里有婚丧嫁娶，学校一律参与，妥善安排；组织丰富多彩的文体活动，丰富教师的精神生活。这些关怀和活动温暖了教师的心，调动了教师工作和学习的积极性，增强了他们的集体荣誉感，有效地激发了教师自我发展的欲望。

　　3.4成就者。让教师看到希望。我们学校一向坚持这样一个宗旨：为教师的专业成长修桥铺路，为教师的事业发展搭建舞台。通过办论坛、讲座等形式给教师创造展示自我的机会；通过上公开课选出本校的名师，推荐参加市级、省级名师评选；鼓励教师建立自己的教师博客，传播自己的教育思想等。这些方法使教师意识到了自己的价值，增强了教师的自信心和责任感。

　　3.5发现者。把教师的特长和工作有机地结合起来。每一个人都有自己独特的智力中心，让教师教自己喜欢的科目既符合科学性，又遵从人本，有利于最大限度地利用好本校的人力资源。所以我们改变以往教师包班的做法，而是让教师包学科，让他们选择自己擅长的学科去教。用和谐教育培养出和谐人格，创建出和谐校园、和谐家庭与和谐社会。量才使用实际上就是对教师的尊重，只有在他们感觉到受尊重时，他们才会积极主动地学习和工作。在课外活动中，我们同样发挥教师的特长对学生进行辅导。喜欢美术的教师辅导美术；擅长音乐的教师辅导音乐，等等。尽管这些额外工作没有报酬，但我们的教师却十分认真卖力，因为他们在工作中找到了价值和自信。

　　通过挖掘教师的内在潜力，调动他们的内驱力，我们很好地激活了教师的思维，唤醒了他们的主体意识，激发了他们对教育的责任感，形成一支奋发向上的教师团队。4.多元化评价，促进师生综合素质全面提升，培养可持续发展的人

　　为了有效突破应试教育的瓶颈，全面提升师生综合素质，促进师生健康发展，推进素质教育，我们建立了师生多元化评价体系。

　　4.1评价教师。

　　4.1.1评价内容及标准。

　　①工作态度（爱岗敬业、宽容忍耐）；

　　②教学理念（整体把握、领会深邃）；

　　③管理组织水平（有条不紊、有声有色）；

　　④自身素质及业务水平（和谐合作、躬身自省、注重自身专业发展，教学基本功过硬）；

　　⑤教学特色与业绩（教学风格独特有效、学生素质提高）

　　4.1.2评价方式。

　　①师生评；

　　②师评；