室内设计专业教学论文(3)

　　第四篇：室内设计专业实践教学研究

　　室内设计专业是当前高职院校中的热门专业，它具有很强的操作性和专业性，是一门技术和艺术相结合的专业。从室内设计专业的教学内容安排看，它涉及的课程有艺术类、技术类和建筑类等。在具体的课程教学中，教师需要将学生的实践技能培养作为教学重点，采取多样化的教学方式，还要通过校企合作为学生提供实践平台，从而提高学生的实践能力。

一、室内设计专业教学存在的问题

　　室内设计专业不仅包含理论教学内容，还有很多实践教学内容，理论和实践相结合，共同构成了整个专业的教学内容。这决定了教师在开展教学工作时不能忽视实践教学，要保证理论教学和实践教学的统一。因此，在当前的教学形势下，教师要进一步强化实践教学的作用。现阶段的室内设计专业教学中，课堂上的理论知识讲解占用了整个教学的大部分时间，教师的指导以课堂为主，这样就压缩了实践课程的时间，学生缺乏实践锻炼。此外，学生难以在第一时间了解市场上出现的新工艺、新材料，导致后期所做的设计方案缺少市场性，部分设计规划缺乏可操作性，导致教学内容与社会发展和市场脱节，培养出的一些学生参加工作后难以适应岗位的要求，对于设计中出现的问题也不能采取相应的策略予以解决，制约了自身的发展。

二、实践教学在室内设计专业教学中的作用

　　职业院校必须完善室内设计专业的教学模式，结合市场对人才的需求标准制订教学方案，还要考虑学生的实际状况，从而探索出一套科学、合理的人才培养方案。实践教学模式正是在这种情况下被提出来的。实践教学模式注重以实践为主，在对学生的培养中发挥着重要作用。在实践教学模式中，职业院校要以市场实际项目为依据选择实践内容，不断修正教学方案，从而形成教学特色。相对于其他专业来说，室内设计专业具有实践性、应用性的特点，因此，在当下激烈的市场竞争中，职业院校培养学生就不能简单地以传授理论知识为主，要实现理论和实践的有机融合，运用理论知识指导实践。优秀的室内设计方案不仅具备艺术性特征，而且具有可操作性。实践教学作为室内设计专业教学中的关键环节，综合了设计表现、原理、施工材料、工艺和预算等课程，可以培养学生综合运用专业知识的能力，可以对学生的设计项目起到有力支撑，使其更具有可实施性。因此，实践教学可以检验设计方案，同时也是学生积累经验的一个重要途径，有利于提升学生的设计能力。总而言之，将理论和实践有机结合，是培养室内设计专业实用型人才的重要途径。

三、室内设计专业实践教学策略

　　1.创建科学的实践教学体系

　　当前，我国室内设计专业实践教学基本采用三段式教学模式，即专业基础课程、专业设计课程和实训综合课程。这种教学模式在初期应用效果很好，然而，随着时代的发展，它的缺陷逐渐暴露。其一，专业基础课程、专业设计课程和实训综合课程之间的联系并不紧密，缺少延续性，学生所掌握的专业知识较为分散。其二，实践性教学安排不足，与市场需求脱节，学生所学的理论知识难以运用到实践中。上述问题已经引起了一些职业院校的重视和反思，并且这些院校也在创建科学的实践教学体系方面进行了积极探索，借鉴了国外的教学经验，构建了工作室制教学模式。职业院校应以模式创新和教学改革作为切入点，按照实际设计项目的特点，把项目内容所涉及的知识点进行分类整合，重视将理论教学和实践教学相结合，循序渐进地提高学生的设计能力。这样不仅可以有效地提高学生的学习兴趣，而且有利于学生将理论知识应用于实践，可以使学生积累更多的实践经验，为未来就业打下坚实的基础。

　　2.更新教学观念，开辟工地和材料现场教学的第二教学课堂

　　以往的室内设计专业教学注重加强学生对理论知识的掌握，在实践课程上的投入并不是很多，没有看到实践教学的重要性，教学方法和教学理念也较为落后，与时代发展要求有一定的差距。以往一些教师关注的是学生能在课堂上学到多少知识，并不关心学生能否将所学知识真正运用到实际设计项目中，在必要的实践项目中也没有给予足够的专业指导，导致学生的具体实践运用效果不佳。因此，职业院校要针对现有的教学理念进行完善、创新，正确认识室内设计的理论知识和实践，合理安排教学，使学生将学到的理论知识应用于实践。此外，职业院校要开展工地和材料现场教学，通过现场设计指导强化学生的实践能力，把课外实践作为第二教学课堂，为学生的实践提供更多有利条件。教师要充分认识到实践教学的重要性，采用新的教学方法，实现理论和实践的统一。

　　3.构建校企结合的模式

　　室内设计专业教学具有很强的实践性，因此，在实践教学过程中，教师要尽可能多地安排实践项目，构建校企合作教学模式，通过实践提高学生的设计水平，使学生积累更多的经验。职业院校要积极寻找社会相关企业（如行业领先的装饰装潢公司等），并与其建立长期合作关系，为学生提供实习基地，让学生感受实践的氛围，对行业的新技术、新材料等有直接的了解，为未来就业打下基础。参与企业实践后，学生可以加深对设计技能的掌握，在课堂学习中，对于设计理论的学习也会更具有针对性和主动性。校企合作教学模式是十分有效的，值得大范围推广。

　　4.工作室的引入

　　工作室制教学模式是一种依据市场运行整体过程以组织实施实践活动的教学模式，其可以将课堂上讲解的理论知识转化为实践技能和经验，仿照装饰装潢公司的设备配置，营造工作氛围，同时指派专门的教师进行实践指导，按照公司的运营模式管理学生的实践训练。学生在这种模式下可以更好地实现理论和实践的结合，真实感受企业运营模式、设计流程、客户需求和客户消费心理等。同时，工作室制教学模式可以增强师生之间的交流和互动，有利于培养学生的职业道德素养。在教师的指导下，学生的创新能力、思维能力和审美能力也会大大提高，教学效果较佳。

　　5.提升教师的实践技能

　　教师是室内设计专业的引导者，教师自身的实践技能水平影响学生综合能力的提升。因此，教师需要不断提升自身素质，与日新月异的市场接轨，在实践活动中不断发现自身的不足并及时弥补，积累更多的实践经验，从而提升自身的实践技能。同时，职业院校要定期对教师进行培训，使教师掌握室内设计专业最新的实践理念，提高教师的专业水平。职业院校要派遣优秀教师到校企合作企业与一线从业者共事，通过交流、探讨提升教师的水平，使其及时掌握行业发展态势、前沿设计理念、新工艺、新技术，从而在下一步的教学工作中不断调整、更新教学内容。职业院校更要从企业一线直接聘用行业专家教授实践课程，有针对性地开展教学工作。结语室内设计专业具有很强的实践性和专业性，在教学过程中，教师要正确处理理论和实践的关系，通过实践教学提高学生的综合素质，使其积累丰富的实践经验，从而实现理论和实践的统一，满足新时期社会对人才的需求。

参考文献：

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　　[5]王文菊.室内设计应用性实践教学探讨.都市家教（上半月），2014（2）.