3、放假点：这是班主任工作得失的反思点。反思就是班主任要联系班上本期工作的实际，联系每个学生的表现，联系自己教育理论修养和工作方法进行思考，总结经验，吸取教训，同时利用假期及时“充电”，如读魏书生的《班主任工作漫淡》《马卡连柯教育文集》等，以便在下期以饱满的`精神，崭新的姿态“走马上任”。
4、课外点：这是班主任工作反映素质教育的闪光点；也是班集体朝气蓬勃，团结向上的凝聚点。课外活动要依靠学生干部和有特长的学生去组织，在微机、英语口语、课外写作、美术、音乐、体育等方面建立兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，面向全班学生，使每个学生全面发展。
5、劳动点：这是班主任组织学生参加劳动，帮助学生树立劳动观念的出发点；也是学生理论联系实际的结合点。组织学生参加劳动要抓好三个环节：劳动前，要提高学生对劳动的认识，提高学生家长（尤其是独生子女家长）对子女参加劳动的认识，根据学生的身体状况作好安排，说明操作程序，强调注意安全。在劳动中，班主任做好示范，鼓励学生不怕苦，不怕累，关注学生劳动时的表现，避免事故的发生。劳动后，要关心学生，组织学生讨论参加劳动的收获，分析劳动中存在的问题，使学生懂得“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。
6、校外点：这是班主任组织学生进行社会调查，认识社会的突破点，也是学生了解社会，探索大自然奥秘的切入点。每个学期利用节假日组织几次校外活动，每次确立一个中心，如慰问军烈属，为烈士扫墓，为孤寡老人献爱心，参观大型的建设工程，登山观赏峰峦之美，矿山之貌，沿河探索河水由清变浊之原因等，突破“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”的应试局面，拓宽学生的视野，提高学生的素质。
7、考试点：这是班主任在考试前后，根据学生情况有针对性交谈的情感点，也是个别的学生心理由脆弱向坚韧的变化点。考试前，个别学生害怕考试；考试后，个别学生丧失信心，甚至一蹶不振。针对这些，班主任要亲近他们并和他们交谈。对害怕者，要引导他们分析害怕的原因，给他们勇气和信心，为他们壮胆。对丧失信心者，要引导他们分析考题，找到失分的原因，指出努力的方向，给他们安慰，给他们鼓励，为他们扬鞭，使他们纵身跃马，又上大道。
8、评优点：这是班主任树立榜样，激励后进，促使班集体跃上新台阶的促进点，也是学生渴望进步的希望点。班主任在评“三好”学生、优秀学生干部，优秀团员，精神文明积极分子之前，要引导学生去争取；评选取中要充分酝酿，民主提名，学生公认，让学生口服心服；评选后，要引导学生找差距，对已评上的学生要指出他们存在的不足并要求改正；对未评上的学生，要帮助他们自己找到差距，并鼓励他们，让他们看到希望。
9、家访点：这是班主任正确处理学生与家长关系的协调点，也是学生与老师情感深化的亲近点。家访时，对后进生先应向家长报告学生在校成绩，好的表现，让学生感到老师不是告状，之后再了解家长对子女的要求。有的家长“望子成龙”心切，与子女关系不融洽，对这样的父（母）子（女）关系要协调，帮助父母改进对子女的教育方法，同时要引导学生理解父母，尊敬父母。
10、评价点：这是对班主任教育艺术的考核点，也是学生进步的鼓励点。对学生进行有效地评价，这需要班主任对学生的爱心，对工作的责任心，教育学生的耐心，更需要在先进教育理论指导下的教育艺术。第七、加强班级管理民主意识的培养
民主是社会进步、文明的象征，是人类社会发展到一定阶段的必然结果，民主是一种社会现象，它是在人的个体活动中体现出来的，所以没有个人民主意识的形成，就没有整个社会民主气氛，在素质教育不断深入推进的今天，班主任对学生的教育不能仅仅围绕着要求学生遵守学校的纪律，而应该立足于提高学生思想道德综合素质，从思想道德行为品质，情感意志等方面对学生进行教育和培养，这其中就包括培养学生的民主意识，形成民主习惯的内容。这是现代教育工作者不可忽视的教育课题。
中学生正处于个体意识形成的初始阶段，这期间，教师如何引导和教育对他们日后意识的形成将产生极为重要的影响，因此，这正是对他们进行民主意识培养的好时期，班主任可以在以下几方面尝试：
1、注意倾听，勇于承认工作中的错误。
倾听表达是一种尊重和信任，不仅有利于学生和老师沟通，增进双方感情，也有利于民主气氛的形成，由于不冷静或对班级情况了解不准确而下错误的结论，或给学生造成心理负担甚至伤害心理的情况，也是时有发生，作为班主任，当自己冷静下来之后，意识到自己的错误并立即向学生承认自己的过失，而且应该是公开的承认，不能因为面子上过不去而回避这样的问题，以免给学生造成久远的负面影响同时也是一堂民主习惯的演示课。
2、平等对待学生。
平等是民主的基础，没有平等就不会有真正的民主，平等不仅表现在对待优等生学生和问题学生的一致性方面，也表现在学生和老师的一致性方面，换句话说，就是对待优等生和问题学生的一样要求，一样对到，而要求同学们做到的事情，班主任也一样要作到。
3、放手让班干部主持工作，鼓励同学表达自己的想法和愿望。
传统观点认为班干部只是班主任的左右手，是协助老师工作的配角，这就必然导致班委工作缺乏主动性和创造性，在我看来，新时期的班主任，应该将班干部作为班级工作的主角，而自己当好导演，把握好班级工作的节奏和度，调节好班干部之间，班干部和学生之间的一些矛盾，为班干部大胆工作创造环境，同时鼓励学生表达自己的想法和愿望，让他们有机会表现自我，体现出他们对班集体的关心和热爱，这样不仅有利于班级工作的开展，更有利于形成班级的民主气氛，养成全体同学的民主习惯。
另外，还要重视环境育人的重要性，努力在班级里营造出一种整洁的、文明的、有一定文化品位的育人氛围。做到“以浓厚的文化氛围教育人。以优美的环境影响人，以文明的活动规范人。” 最好，再学一点公关知识，注意些调好班级同学校的关系，同兄弟班级的关系，同任课老师的关系，学校与家长的关系，这样才有利于形成和谐育人环境，形成有效教育合力，来达到实现自己教育理想的最终目的。
以上是我工作中的一些体会，我相信班主任的工作实际上和学生的学习是一样的，有付出才有收获，付出的越多收获的也就越多。
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