三、图文并茂激趣法
我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。”要学生更好的理解课文，简笔画就是一种很好的引情激趣的手段。小学生性格特点是他们喜欢图片直观的东西。而新教材编排非常符合学生的心理特点，编者在编写时特意编入了一些插图，这些图片高度地概括了课文的内容，更加具体形象地体现着课文的要点、关键，所以，我们在教学的时候要恰到好处地运用好这些插图，就能更好地把握课文重点，突破难点，更能有助于学生观察能力的培养，还能培养学生将图和文字的结合分析能力。我在执教《海滨小城》一课的时候，我就抓住了它的特点来分析，我首先拿出海滨小城的挂图，让孩子们看看这个画中的美丽图景中的小城市。接着把文章的要点以天空的形式让学生从课文中选出填好，并且去品味海滨小城的语言美和景色美。这样的教学手段使学生仿佛置身于海滨小城之中，激发了学生浓厚的学习兴趣，为这海天辽阔，小城玲珑，美不胜收的海滨小城发出由衷的赞叹，收到了预期的教学效果。
四、用谜语故事激趣
谜语是学生喜闻乐见的东西，他们喜欢猜谜语的活动，用这种方式能够激发学生的学习兴趣，比如我在执教《蜜蜂》时，我就给学生们出了一个迷，让他们猜猜看谁能最快地拆除了。我说道“：嘴象小铲子，脚象小扇子，?走路晃膀子，水上划船子。”由于比较押韵，学生听着都笑了，并且进入了猜谜语的高潮中，有趁此机会就导语到新课教学中，激发了他们学习课文的兴趣。上面只是举了一些导入激趣的方法，在教学实践中，许多老师孜孜探求，创设了好多导入方法：如插图导入、谜语导入、故事导入、影视导入、音乐歌曲导入、创设情境导入、设制悬念导入等等，举不胜举。不管使用哪种方法，只要能激发学生对所学内容产生强烈的求知欲、激起学生的兴趣就行。总之，我们作为语文教师要从不同的角度对学生进行兴趣学习的培养，让他们能够很好地进入学习的状态中，充分发挥学生参与能力，让他们不耻下问的精神，更好地培养他们的创新精神，提高课堂教学效率。
作者:陈亚茹 单位:吉林省松原市宁江区大洼镇中心小学
第八篇：小学语文作文教学中的兴趣教学
一、兴趣在小学语文作文教学中的实施意义
语文教学是中国学校教学中的重要组成部分，语文教学促进学生文学素养的形成和提升。在小学语文教学中，作文教学又是重点和难点。目前，小学生对语文写作提不起兴趣，有些学生出现厌烦的情绪，他们存在不会写、不想写、不敢写的情况。有的学生因头脑中没有丰富的知识，写作文时不知道如何下手，不知写什么。有些学生不重视知识的积累，不能自觉主动地提高写作能力。小学教学所使用的教材内容也比较有限，有些老师只重视书本知识，不懂得给学生合理的写作时间和具体指导。同时，某些家长缺乏科学的教育理念，他们认为学生只要学好基础知识就可以，其他知识可以慢慢来，导致学生知识不够全面。在这样的环境中，小学生天真活泼烂漫的想象力被埋没，写出来的文章东拼西凑，语句凌乱不完整，没有鲜明的主题和应有的文采，学生整体写作水平不高。写作能力是学生语文学习能力的综合表现，对小学生进行的作文教学，其实是在培养一种综合能力。小学生的想象力丰富，对周围的事情充满好奇心，在小学语文作文教学中，如能从学生自身的特点出发，激发他们的好奇心和写作兴趣，他们就会进入到较好的写作状态。
二、小学作文教学中的兴趣教学策略
1、激发兴趣。兴趣是学生学习中最好的老师，在小学生语文作文教学中，应用兴趣教学，目的是为了充分调动学生的积极性，在和谐融洽的教学环境中，让学生积极主动地进行写作。兴趣教学需要从学生出发，激发学生的学习兴趣，在学生的成长和学习中始终具有重要的作用，语文是各种知识学习的基础，学好语文可以为其他学科知识的学习打下良好的基础。
2、赞扬激励。在学生学习的过程中，他们的表现、成绩、努力等，都需要得到老师的认同，在得到认同和赏识之后，学生的学习兴趣和热情会更高。在小学语文作文教学中，教师应主动采用赞扬激励法，提高学生的学习兴趣。老师是小学生信任的对象之一，教师对学生学习中的表现给予肯定，会让他们特别高兴，并在今后的学习中积极规范自己的行为，主动参与学习，还可以激发他们的写作热情，促进他们学会个性化写作，并始终保持高涨的学习热情和兴趣。在小学生的语文作文教学中，教师应引导学生发现自己的优点、能力等，然后肯定自己，教师则应及时对学生进行赞扬激励，夸奖学生的创新力、兴趣、特点、爱好，等等。在课堂教学中，通过教师的赞扬和学生的积极反馈，营造一个生动活跃的课堂教学氛围，对提高作文教学的质量非常重要。
3、多媒体与教学方法的灵活运用。在小学语文作文教学中，利用多媒体，形成文字、图像、视频结合的现代化教学方法，为学生营造一个多彩的学习环境，为他们创造写作情境，刺激他们的感官，激发他们的写作兴趣，让他们充分发挥自己的想象力、创造力进行写作。利用多媒体为学生呈现栩栩如生的画面、声情并茂的影像等，让学生处于精神轻松的状态，感受影像内容呈现的意境，为学生搭建一条轻松、愉悦的创作道路。兴趣教学需要与现代多媒体教学技术结合，为学生营造良好的创造环境，进而提高学生的写作能力，让学生充满激情地进行写作。灵活多变的兴趣教学方法也是提高学生学习兴趣、促进学生创作的良方，为学生创设写作情境，激发学生的创作兴趣或者是设立疑问，激起学生的好奇心，产生饱满的创作热情，进而开始写作。
4、激发学生写作欲望。兴趣是提升学生写作能力和意识的重要条件。只有对习作产生了浓厚的兴趣，他们才可以保持积极的情绪，心情愉快地写作。所以，教师应采用不同形式，使用教材习作资源引导学生进行练笔，激发学生的学习和表达欲望，不断提升自身的写作能力。作文是培养学生表达力、想象力的基础，而且有助于提升学生的创新能力。教师应引导学生变换文体进行写作，激发他们自身的表达欲望。三、结语
在小学语文作文教学中，教师应充分利用兴趣教学法，结合多媒体技术，调动学生的学习积极性、兴趣、热情，使学生想写、爱写，进行个性化的写作，提高学生的写作水平以及写作能力。兴趣教学在小学语文教学中的应用，在学生写作能力、语文素养等的培养中有重要的作用和意义，教师应有意识地积极运作。
作者:谢黎 单位:浙江省余姚市东风小学教育集团东风校区
第九篇：小学语文兴趣教学三法
1．教师的善教
良好的教育教学思想和教学态度是决定着教学效果的关键。和蔼可亲的笑容，温馨亲切的话语，都能让学生体会到教师的关爱和善心。方式新颖，教有新意，教有创新，可以把小学生的求知欲望充分地带动出来。在教师善教的带动下，小学生就有了想学的兴趣，这时就需要教师找准小学语文的学习目标加以引导和点拨。小学生学习兴趣的产生，就是教师善教的内在体现。
2．教师的善研
善研包括善于研究教材和善于研究学生心理两个内容。教师对于教材的掌握要做到全面细致，钻研教材是为了更好地探究教学手段，取长补短，找出适合自己的课堂教学特色。知己知彼百战百胜，时刻有效地研究小学生的心理是引导和激发学生学习兴趣的关键，教师要不断揣摩和分析学生的思维动向和心理规律，从不同角度，用不同的方法和思维来调动起学生的兴趣，有亮点就有看点，兴趣调动起来了，学习知识的积极性也就调动起来了。
3．教师的善用
在课堂教学中，教师的鼓励对学生来说是非常重要的。学生的自我表现，喜欢举手，主动发言，回答问题声音洪亮，爱思考、爱动脑等，都是和教师的鼓励分不开的，和教师善用开心、幽默的提问、讲解分不开的。如将笔画多、难记忆的字写在动画动物的头上，制作色彩多样的卡通教学课件等方式，调动起了学生记忆的兴趣，掌握的语文知识就会牢靠很多。 小学生都有很强的求知欲望，需要我们教师采用多种方法去研究和挖掘。教师要把学生学习的兴趣发掘出来，学生只要有浓厚的学习兴趣，就会主动自觉地去学习知识。小学生学习语文的积极性提高了，小学语文的课堂教学效率才会显著提高。
作者:赵华 单位:长岭县三青山镇中心校
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