二、宁波大学的探索与实践
宁波大学地处经济比较发达的沿海开放城市，是一所办学历史仅20年的地方综合性大学。学校在发展过程中，结合地方经济社会发展对人才的需求变化，积极调整自己的办学定位和培养目标，不断更新教育观念，探索、创新和完善人才培养模式。
1 创新人才培养体系建设
2006年，宁波大学为了适应地方经济社会快速发展对具有创新能力、实践应用能力与社会适应能力的高素质人才的迫切需求，在过去几年对人才培养模式改革探索的基础上，提出构建“创新人才培养体系”，着力培养适应地方社会经济发展需要的、具有可持续发展能力的应用型创新人才，培养多学科交叉的复合型创新人才和知识宽厚扎实的研究型创新人才。
“创新人才培养体系”自2007年开始实施，充分体现了“把成才的选择权交给学生”的教育理念。在新的人才培养模式中，进一步拓宽了人才培养口径。全校68个本科专业以学科类别相近、基础课程融通为原则，划分为12个学科大类。学生按学科大类招生，入学后的第一学年以学科大类组织各类教学活动，这样可以使学生有充分的时间和知识背景来认识学科。一年后在学科大类内选择专业，第三年在专业内选择专业方向（每个专业至少设置3个及以上的专业方向），符合一定条件的学生还可以转学科、转专业，意味着学生可以在比较大范围内拥有选择专业与专业方向的权利。新的人才培养模式中，在原来课程体系基础上完善课程结构，形成了由通识教育课程、学科教育平台课程、专业教育平台课程以及专业方向模块课程构成的新课程体系，以改善学生的知识结构，加强基础知识，夯实学科基础，拓宽培养口径，促进学科交叉与融合。学校课程设置有较大的弹性，部分基础课实行分层次教学，学生可以根据专业特点、原有基础或自己的兴趣，选择相应的层次进行学习，有利于因材施教和学生个性发展，保证了学生选择课程的权利。学校通过实行弹性学制，将选择学习进程的权利交给学生。学生可在不违背课程先修后续关系的条件下，根据自己的意愿在学习年限内选择学习进程。学生可以在4年正常期限内毕业，也可以延期至6年内毕业，这样有利于学生进行创业、参加辅修与修读双学位、第二专业等。
“创新人才培养体系”切实加强实践教学，重视学生创新能力培养，通过统筹规划实践教学环节，构建起由实验实训、实习、综合设计、社会实践、创新创业训练等子系统组成的一体化实践教学体系，实现第一课堂和第二课堂的紧密结合，良性互动，不断丰富实践教学内涵，拓展大学生创新实践能力培养的途径。 “创新人才培养体系”还重视加强对学生的学习指导。学校将建立校、院、系三级的学生学习指导网络，配足配强学生导师，形成教师关心学生成长的机制，为学生学会选择，学会设计职业生涯提供积极有力的指导。
2 实施大学生创新创业训练计划
“大学生创新创业训练计划”是宁波大学创新人才培养体系的重要环节和有机组成部分，也是学校加强大学生创新实践能力培养的重要举措。该计划包含科研创新训练计划、创业训练计划、科技竞赛计划、人文素养提高计划和职业技能培训计划等五方面内容，对原来分散的第一课堂活动进行了有效的资源整合，并以学分制形式纳入创新人才培养体系。创新创业训练计划贯穿于学生整个培养过程之中，做到四年不断线，由学生根据自身兴趣爱好、特长和专业特点任选项目，作为对第一课堂的补充，实现第一课堂与第二课堂的良性互动。每个学生在校学习期间必须取得4个第二课堂的创新创业学分方可毕业，从而提高学生参与第二课堂活动的主动性，增加第二课堂活动的系统性、有效性，更有利于实现创新人才培养目标。学校设立每年260多万元的“大学生创新创业基金”，以保障“大学牛创新创业训练计划”的实施。
3 开展广泛合作培养创新人才
为加强与企业、农村、社区的沟通、交流与合作，推动产学研结合，2003年，宁波大学启动“百名教授、博士进企业”行动计划，此后，又将行动计划拓展至社区和农村。根据该计划，宁波大学每年选派百名教授、副教授和博士通过挂职、兼职和担任顾问等形式，为企业、社区、农村提供技术咨询、技术服务、人员培训、法律咨询等服务，共同研发新产品、新技术，协助做好企业、社区和新农村规划、建设和管理工作。几年来的实践表明，“百名教授、博士进企业（社区、农村）”活动是推动教师与基层紧密结合的重要渠道。一方面能帮助教师及时了解市场，并根据市场需求和市场经济的发展调整自身的学术研究方向与发展目标，提高自身的技术开发和创新能力;另一方面，也为基层了解、引进高校的科技成果和人才资源，解决科技供需脱节问题提供了便利，促进了产学研合作，为地方经济建设和社会发展作出了积极的贡献。
2007年，“百名优秀企业家、高级管理人才进校园”活动在宁波大学拉开序幕，学校通过聘请优秀企业家、高级管理人才担任兼职教授，将企业文化、创新理念、创新成果、先进管理方法引入课堂，改革课程教学内容与教学方法，推动人才培养模式改革，不断提高人才培养质量。同时进一步促进教育科研相互融合，促进科学研究与生产实际的紧密结合。
宁波大学还通过与其他普通高校、职业技术学院的校际合作以及与包括行业主管单位、行业重点企业等的校企合作方式，积极主持和参与“宁波市应用型人才培养基地”建设项目，为地方培养石油化工、生物医药、纺织服装、机电模具、IT产业、旅游会展、文化服务、港口物流、经管经贸、金融保险等10大专业人才。通过“应用型人才培养基地”建设，对于促进高校和相关企业间实现产学研合作和资源共建、共享，加强高校学科专业建设，多途径合作培养应用型人才，提高高等教育质量和办学水平，为地方经济社会建设提供人才和智力支持等，将发挥越来越显著的作用。
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