学前教育家园合作论文(2)

实用文时间：2021-08-31 手机版

——幼儿能精神饱满，注意力集中，积极参与活动。户外活动——《喜洋洋战胜灰太狼》：练习跳过障碍物走、跑，提高动作的灵敏性；积极参与游戏活动，遵守游戏规则；培养勇敢精神和同伴间合作能力。——小朋友们在有限的时间和场所内自己活动，可以玩活动区里的自创玩具，也可以玩滑梯。盥洗加餐活动——小朋友能认真打肥皂洗手，愉快安静的吃水果。午餐——要求孩子能够安静有秩序的自选饭菜，不挑食，不剩饭，安静进餐，饭后自觉漱口擦嘴。整整一上午，小朋友和老师、爸爸妈妈在一起，惬意的享受着快乐无比的亲子时光，收获了一大筐的幸福和快乐！由园长和教师代表组成接待小组负责对家长的接待工作。接待组成员主要听取家长对幼儿园各项工作的反应，征求意见或建议，与家长进行及时沟通，以达到相互配合。改进工作的目的。

　　3．开展家长咨询活动。我园根据家长在教育幼儿过程中经常遇到这样或那样的问题，却不知如何解决这一情况，由园长保健医生、有经验的教师联合聘请来的幼儿教育专家组成解答小组。定期为家长解答教育幼儿过程中的各种难题。咨询活动使幼儿家长掌握了正确、科学的教育幼儿的方法，深受家长的欢迎。近日，崇福幼儿园小班组为协助家长教育好孩子，特举行了一次别开生面的“家长咨询日”活动，就家长在日常教育中遇到的困惑和难题进行沟通和交流。为了筹备这次活动，该组教师进行了精心的前期准备工作：如向家长宣传活动的目的，发放调查表征求家长们的意见和建议，然后根据家长们在日常中碰到的难题，教师们为增加内功而翻阅了大量的书籍资料。活动咨询日一早，小班组的教师们在操场上拉好横幅、摆好桌椅，等候着家长们来咨询。由于这样的活动是第一次，所以很多家长对于前来咨询还是不太好意思。7：45时，终于有一位爷爷就自己孙子的问题前来咨询了，他这一开头，后面的一大批家长就紧跟着过来了，现场气氛一下子活跃起来了，每位班主任都在认真地和家长探讨教育问题，很多家长也趁机和旁边的家长聊了起来，各自交流一下自己的育儿心得。此活动该组老师初步的设想是每月举行一次，活动第一次就取得了较好的效果，这对老师们鼓舞是非常大的。既然这样的'活动深受家长的喜爱，而活动本身对家长的帮助也是真正体现了活动的意义和价值，这就更加坚定了大家将活动继续进行下去的决心。

　　4．开张面向全园家长的宣传教育活动。为进一步提高家长的教育质量，我园不定期地开展一些面向家长的宣传教育活动。如举办家庭教育知识竞赛，或将家庭教育中经常遇到的一些问题编成小品，表演给家长看，然后让家长进行座谈讨论，引导家长树立正确、科学的育儿观。此外，我园还开展了经验交流、专项展览、家园联系等活动，为提高家教质量，促进家园配合起到了良好的作用。4月27日下午，大丰幼儿园组织召开了家长座谈会。会上，幼儿园将2012年教育部新出台的《3-6岁儿童学习与发展指南》作为宣传重点。蒉园长介绍了《指南》实施的背景、目标和功能、内容和结构及《指南》实施的原则，并结合早上的亲子游戏和孩子在活动中的表现等实例，分析了《指南》中健康、语言、社会、科学和艺术五大领域提出的目标及教育建议，使家长了解各年龄阶段幼儿的学习发展目标，建立合理期望，帮助家长理解孩子们如何在生活中，游戏中得到全面发展。针对当今幼儿教育“小学化”日趋严重的现象，将“小学化”可能产生的各种危害一一告知，引领家长走出学前教育的误区。通过本次宣传活动，帮助家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，提高家长科学育儿水平，加强了幼儿园与家长的沟通，实现了幼儿园教育与家庭教育的同步和谐发展。

　　5．活化多种联系方式。一是设立“家长信箱”，常年挂在幼儿园的门旁，家长可随时将意见、要求、建议等投入箱内。我园设专人负责按时开箱，并把家长提出的意见、要求或建议，在园委会和家长委员会上进行认真研究，并把研究的结果在家长会上反馈给家长，有效地调动了家长参与幼儿园管理的积极性。二是各班设立“家园联系园地”和“家园联系本”。利用文字的形式将近期内幼儿在园或在家的表现记录下来，便于家园之间的交流和沟通，能有效的对幼儿进行教育。三是随时联系，各班都有专人负责与家长取得联系，利用家长早晚接送孩子的时机沟通情况：一般是早晨了解儿童在家的情况，傍晚向家长反映儿童在园的情况。这种联系虽然时间很短，但能起到及时沟通信息，达到协调教育的目的。

　　6.适时进行家访。家访主要是有针对性，有重点的进行。主要是探望生病的儿童或需要特别关爱、教育的儿童。佳妮小朋友近段时间经常和苏琦栋小朋友呆在一起，本来很乖的他变的得上课不专心听讲，午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的妈妈老师：朱佳妮的妈妈，你好！近段时间，你家朱佳妮小朋友经常同苏琦栋小朋友在一起玩，无论干什么，她们两人总喜欢粘在一起，现在，朱佳妮小朋友上课时比以前少认真了许多，总是乘我们老师不注意偷偷地同苏琦栋讲话，午睡时也是如此加。老师，你好！我们最近比较忙，感谢你们与我们及时沟通让我们了们与我们及时沟通让我们了解了他在学校的情况，我们会与他沟通了解情况，同时我们也会进行适当的教育。通过这次的电访及我们对佳妮小朋友的家访，在我们的共同努力，佳妮小朋友在上课时能认真听讲，午睡方面也有了一定的改善，现在朱佳妮小朋又成为了原来班上那个聪明、活泼的孩子。。对其家庭情况、家庭环境进行了解，协助家长解决儿童保健或家庭教育中遇到的问题，促进幼儿健康成长。

三、家园合作的新思路探索

　　现在越来越多的家长意识到家园合作的必要性，但教师和家长对如何更好地开展家园合作，还存在很疑惑，现在就家园合作的新思路提出以下几点建议：

　　1.树立主体意识，更新教育观念。家园合作的出发点是获得家长的配合，充分调动家长资源，实现双方共育，更好地培养幼儿的综合素质。在一切实践开展之前，双方必须转变教育观念。家长要摒弃“教育孩子仅是幼儿园的事”的观念，充分意识到自己在幼儿教育中的主体性，应该经常补充育儿知识，经常与教师沟通，了解孩子在园的情况，并向教师反映孩子在家的情况。作为教师，也不应有主要依靠自己完成保教的任务，应该充分和家长合作，更全面地了解每一个孩子，使幼儿教育由封闭性走向开放性。

　　2.家长要督促幼儿巩固在幼儿园所学幼儿在幼儿园所受的教育，家长要注意帮助其巩固下来。一方面，孩子在幼儿园学到的各种好的行为和习惯，家长要注意帮助其保持，在家里也要不断得到练习和巩固。如幼儿园要求孩子要养成讲卫生的好习惯，要尊敬老师、团结小朋友、待人要有礼貌等，家长要注意配合、严格要求，只有这样，幼儿园教育才有成效，也有助于孩子健康地成长。另一方面，家长要经常与幼儿沟通交流，多了解孩子在园的情况，如问问孩子认识了哪些新朋友、教师今天讲了什么、玩了什么游戏、学了哪些新知识等，也培养了孩子的表达能力，同时还要注意对于孩子的进步要及时予以肯定，增强孩子的自信心。

　　3.幼儿园多开展活动，家长积极参与。组织家长多参与幼儿园的教育，是家园合作的重要方式之一，如开展一些亲子活动、家长表扬栏、家长志愿者活动等。这样一来，家长可以更深入了解幼儿园的工作，可以学到很多科学的育儿知识，也可以了解幼儿园的发展规划、近期工作计划、教学目标等。同时，也可以向教师提出自己的疑惑和建议，共同做好家园菜育。而对于教师而言，这样的活动可以让他们不断反思自身不足，从面改进教学内容和方法。

　　家园合作是双向的，双方都要树立主体意识，经常沟通和交流，共同分享教育成果。通过家园共育，家长真切看到了自己的付出促进了幼儿素质的提高，参与热情必然增加，而且也学习了很多科学幼儿知识，有助于巩固幼儿在园所学。对于教师而言，正是有了家长的配合和支持，他们的工作才有了源源不竭的动力和良好资源。双方要互相适应，只有实现幼儿园教育与家庭教育和谐统一，才真正为幼儿创造了健康的成长环境。家园沟通、目标一致、协同对幼儿进行教育，营造了一个家园共同关心幼儿成长的良好氛围，促进了幼儿全面、健康的发展。正如有位家长所说：“一个孩子身后一定站着一个尽职尽责的好老师和一个尽心尽力的好家长。”强家园之间的沟通与配合，保证幼教工作质量不断提高。参考文献:

　　1．陈逸慧，《家长学校――家园教育同步的桥梁》,《幼儿教育》,2012年7月第11版。

　　2．胡灵，《bbs与家园互动》,《幼儿教育》,2011年7月第2版。

　　3.邹艳娜,唐慧,梁淑贞,王慧,《关于“家园沟通”的调查与思考》,《学前教育研究》,2014年6月第2版。

　　4. 王娟，《家园合作新视角》，《幼儿教育》，2012年10月第8版。

　　5. 许舒敏，《换个角度看家园合作——浅谈家长的主动参与.》，《福建论坛（人文社会科学版）》，2012年7月第5版。

　　6. 周若冰，《家园合作共育新模式的探索》，《学前教育研究》，2012年9月第12期。

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