4、课堂小结，内容扩展
最后，教师总结本节课的教学内容，下课前提出新的问题。例如我在教网页制作时，在课后我提出：“如要使自己的网页更美观、内容更充实，更具魅力，那么必须要对网页进行美化进行修饰，如何才能实现呢？”留下悬念，激发学生继续学习的兴趣。
二、有效课堂要求教师不断提高自身业务水平，要在传道授业解惑的过程中对学生产生知识“吸引”
有一位教育家说过：“教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的宝藏。”作为一名信息技术教师，对这方面的要求似乎更高。除了具备深厚的理论基础外，还得有扎实的实际操作能力。在教学过程中，能较为熟练的操作计算机，还得学会多种操作方法，掌握多种应用软件的使用。教师掌握知识越多，对学生产生的知识“吸引”就越大。为此，我做到了以下4点：
㈠、终身学习，塑造自己的人格魅力
有效的课堂必然深刻地打上教师本人独特的个性与风格。越是张扬教师个性的课堂，越是教师智慧潜能发挥到极致的课堂，越是具有有效品质的课堂。古人讲：“亲其师则信其道”，就是说：学生首先是喜欢了他们的老师，然后才喜欢上他们所教的课程。不断的给自己充电，时时提醒自己吸收新知识。为此，我们认真钻研整个初中的信息技术教材和各种教参资料，并不断从网络上学习一些新知识。
㈡、脚踏实地干教研
主动地向有经验的老师请教，学习他们的在有效课堂行动中的教学方法和教学技巧，取长补短，促使自己的业务能力不断提高。不过对于听课我还有一点自己的看法，如果听同学科课时，我认为一定要在自己充分备好课的前提下去听，比较自己的课堂设计和知识点讲解与其有何不同之处；如果听的是不同学科的课，重点要学习其教学方法、技巧，组织课堂、管理学生的过程。只有这样，才能扬长避短，才能真正学习到他人的宝贵经验，才能真正提高自己的教学水平，才能保持自己的教学风格，逐步形成自己的特色。
㈢、重视教学反思
实施有效课堂行动，在一堂课或一个阶段的课上完之后，针对有效课堂标准认真对自己上过课的情况进行回顾与评价，仔细分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是否适合学生的实际水平，是否能有效地促进学生的发展，在哪些方面有待改进，再寻求解决问题的对策，使之达到最佳效果。在教学中，要坚持做到每节课都做及时反思，单元或章节做阶段性总结反思。反思成功之处，反思失误之处，让自己在学习和实践中反思，在反思中成长。
㈣、加强集体备课
有效课堂要彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，对集体备课提出了更高要求，我们教研组群策群力，集体备好课，是提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。我们拥有一个团结与充满活力的集体。我们定期进行集体备课,课堂观摩。活动内容有教材分析、教法研究、教学反思、课堂点评等，并且认真学习钻研新教材。组内成员互相交流，取长补短，共同提高，共同进步。
通过以上两大方面的努力，我们的学生在多次比赛中都取得了比较满意的成绩。每年的NOC作品比赛中，我们都积极鼓励学生参与，每年都有学生作品取得市、县一等奖、二等奖的好成绩。课题研究方面，我们的《璧山县班班通网络环境下的资源应用》已成为立项课题。
面对成绩我们感到欣慰，但绝不沾沾自喜。因为信息技术学科是发展最快的一门科学，做为信息技术教师，我们感到身上的担子还很重。同时在我们教学目标的实施及实现过程中还存在着不少问题：
1、组织好信息技术课题研究，还只是刚刚起步。既没有组织机构上的保证，也没有现行模式可供借鉴。
2、受传统“应试教育”的根深蒂固影响，目前信息技术学科还没有得到足够地重视。
3、我们学生能使用的计算机数目满足不了目前课堂操作实践为主，需要继续加大投入建设。
4、信息技术发展日新月异，永远值得我们去探索去学习。
我将在今后的工作中，紧紧围绕有效课堂标准，不断探索创造适应有效课堂教学的新的教学模式、教学方法而奋斗。在课程改革基本理论的指导下，立足于课堂教学实践，不断反思和总结经验，创生出了独具风格和特点、能够适合学生发展、符合学生兴趣、展示学生主体的“个性化教学法”，完成了从依赖“教学模式”这根手杖到扔掉手杖、独立执教的转变，默默而坚定地探索属于自己、益于学生的有效课堂，真正构建起有效课堂文化，做课堂教学改革的先锋，推进信息技术教学。
参考文献：
[1]刘经华，马国顺.《教学设计的智慧》；延边大学出版社；2010年；158-164
[2] 闫红梅.初中生合作学习适应性研究[D]；西南大学；2010年
[3] 张丽霞，续向党.走出合作学习的误区——中小学信息技术课程中的合作学习过程分析；《电化教育研究》2007(08)
[4] 陈明选,刘径言.教育信息化进程中教学设计的转型 ；《电化教育研究》；2012(7)
[5] 李伟,林建香.信息技术教师教学信念与教学行为关系的调查研究 ；《电化教育研究》 ；2012(9)
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