制定本学期教学计划(2)

实用文时间：2021-08-31 手机版

　　2.全程分析教学任务

　　分析教学任务在课堂教学计划制定中主要做好三件事：

　　⑴解读全册教材内容。首先要求教师自我解读教材，从总体上、宏观上把握教材，明了教材的编排体系，明了教材的知识构成与相互之间的联系，明了用好教材的基本教学方法和应准备的教学用具等。在明了教材的基础上，备课组教师集体整合，根据学情和教学实验的需要适当地对教材进行重组或取舍，融入自己的思考，在教材内容上有一点自己的声音，补充适当的教学内容。

　　⑵认真搞好学情分析。要求教师明了学生在接受新的学习任务之前他们原有知识技能的准备，明了学生学习本学科的'态度，责任感等。为了不致于过于抽象、空洞，可对前一学期或学年的相关测试内容作学科成绩分析，真正具体地了解学生在学习知识的过程中掌握知识的程度;还可以通过问卷调查的形式，了解学生对本学科的学习态度，再对问卷调查作统计分析，从整体上认识学生学习的态度和责任感，以利加强教学的针对性。

　　⑶按照基本步骤进行。教学任务的分析通常要遵循以下步骤：①确定教学单元。这一步要求教师明确单元教学的任务。②确定单元目标。单元教学任务明确后，根据单元教学的各项任务列出一系列子目标。③评价内容。单元目标确定后，要对教学内容进行评价，以提高教学的效度。④分析任务。确定了与目标相符的内容后，要对列出的学习任务逐项进行更深入细致的分析。⑤划分课时。参考课程标准和教学参考书给的总课时数，联系学生的实际，确定新授课、习题课的任务和课时数。

　　3.仔细思考教学策略

　　按照专家的解释，教学策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。在笔者看来，教学策略在这里是指为了实现教学目标，根据教学任务分析的情况，对教学应采取的有效方法。要求教师经过深思熟虑后条分缕析的归纳出几条有用的方法，方法不在于多，而在于精，在于有用，在于能解决实际问题。

　　在运用相关教学策略时，我们必须注意以下问题：

　　⑴策略的选择。教学过程中，教师对教与学的活动程序、组织形式等要进行最优选择，即在主客观条件可能与可行的前提下，尽力在更广泛的有关教与学策略系列中，寻找最有实效的教学策略。

　　⑵策略的调控。教学活动具有复杂性，任何好的教学策略，在运用中都不会十全十美，需要在教学过程中，随时注意已选定的正在运用中的策略可能出现的不协调，及时给以相应的调整、补充以至创新;

　　4.合理安排教学进度

　　教学进度安排，要求教师把教学内容分解到周到课时，明确完成具体教学任务的工作时间，加强教学时间的计划性。同时，对于能开展集体备课的学校，则要认真落实集体备课责任人，强化备课工作责任制。

　　学科教学计划检查通报

　　2月25日，教研室组织教研组长对全体教师的学科教学计划进行了检查，现将检查结果通报如下：

　　计划制定较好的有：······。

　　具体表现在：计划书写工整，填写完整，内容翔实，可行性强。

　　存在的问题：

　　1.部分教师书写较为潦草，内容填写不完整，比如教师基本情况、任教课程表、学情栏中的数据、教学进度时间安排;

　　2.少数教师教研活动未拟定，课外辅导安排不科学;