大学生就业抉择论文(2)

实用文时间：2021-08-31 手机版

　　篇二：毕业生就业对策探讨

　　摘要：

　　在毕业生就业难的现状当中，从政府、高校和学生自身三个角度探讨推进毕业生就业的对策问题。政府从规范就业市场、改革户籍制度、制定创业法律法规;高校从高校教学模式、高校教师和高校就业指导;学生自身从学习、心态、诚信和素质三个方面分析。三个主题的原因及对策分析对推进毕业生就业有一定的借鉴意义。

关键词：

　　毕业生;就业;创业

一、毕业生就业现状

　　毕业生就业一直以来都是个重要的话题，每年临近毕业季，我们就会听到“史上最难就业季”之说，对于201X年高校毕业生而言，就业形势更加艰巨。今年高校毕业生是765万人，比去年增加16万人。虽然这两年来政府和高校不断的鼓励毕业生创业，但是真正创业的毕业生还相对较少，根据教育部哲学社会科学发展报告项目《中国毕业生就业创业发展报告》的数据显示，2015届全国高校毕业生创业率仅为2．86%，创业比例虽然相比2014届有所上升，但是对于庞大的基数来说，依然是杯水车薪。［1］在经济下行、就业艰难的环境中研究好毕业生的就业问题，对推进毕业生就业持续健康发展和促进毕业生资源合理配置具有重要的现实意义。这可以提高毕业生的就业竞争力，保障其根本利益，有利于实现其人生价值，同时也兼顾到社会的和谐稳定、经济的健康发展。本文从政府、高校和毕业生自身三个角度来分析毕业生就业难的原因以及在此基础上探讨推进毕业生就业的对策。

二、毕业生就业难的原因

　　(一)政府的原因

　　第一，就业市场不规范。就业市场中存在着一些不规范的现象，一些毕业生通过不正当方式进入单位，这不仅影响用人单位的工作质量，也扰乱了就业市场的正常秩序。第二，户籍制度的限制。在北上广等一线城市工作，必须考虑户籍问题。没有当地户口，今后孩子上学是一个难题。由于受这个条件的约束，求职的难度又上了一个台阶。第三，创业政策不完善。政策执行力度不够。政府出台一个政策之后，由于资金、服务等问题，各省市在执行时会出现偏离政策的现象。创业资金的优惠幅度太小。创业政策中免除的收费仅停留于手续费、证件费等占创业费用比例小的部分。由于目前法律体系中没有针对就业相关的法律和法规，这降低了地方政府的执行力度和毕业生创业的保障性。［2］

　　(二)高校的原因

　　第一，高校教学模式。国内高校的教学、培养模式与市场需求不匹配，培养出的人才不是社会需求的复合型和应用型人才。市场需求的是一些除理论知识外的能力，例如沟通、组织、协作、创新等能力。第二，高校教师。高校教师是学生增长知识和思想进步的指导者，高校教师的综合素质、理论知识和教育水平的高低直接影响着学生的竞争力。专业过时，照本宣科等教学方法都导致了学生就业竞争力的低下。第三，高校就业指导。就业是一项专业性和实践性很强的工作，需要有理论知识的`基础以及熟知国家的就业政策和需求。但是高校辅导员忙于担任学生的生活和思想工作，很难有时间进行就业指导理论的学习和提高。另外，辅导员部分是由刚毕业的学生担任，缺乏指导经验。［3］

　　(三)毕业生自身的原因

　　第一，基础能力和专业素养不足。现在的毕业生以独身子女居多，缺乏独立性、耐劳性和责任感。在应试教育体制下，毕业生缺乏了社交、团队合作和组织等基础能力。另外，毕业生沉溺于玩手机和电脑，学习时间短缺造成专业知识水平偏低。第二，眼高手低、啃老待业现象严重。一些毕业生盲目自信，对一些工资少、环境差的公司根本不予考虑，且缺乏进取心，总是想依靠家人或亲戚帮忙安排工作，没有找到心怡的工作之前，宁可在家待业。第三，诚信和素质低下。一些毕业生在就业临近时做文章，如买假的证书、盖假章以及做假材料等;和用人单位签约之后找到了更好的工作随即毁约，这些造假因素把真正优秀学生应该获得的工作机会给挤占了。诚信和素质是招聘方非常注重的两点，一些招聘单位特地设置了素质测试，以此来作为衡量招聘优秀人员的重要标准。［4］

三、推进毕业生就业的对策

　　(一)政府角度

　　第一，规范就业市场，维护公平竞争。政府应加强监管就业市场，坚定消除各种不正当的竞争行为。规范用人单位的招聘，保护人才市场的诚信度，创立规范的毕业生就业市场。第二，改革户籍制度，实现就业地落户。“所谓就业地落户，是指将是否在当地合法稳定就业作为公民户籍迁移准入的唯一标准，即只要在某地具有合法稳定就业，他就拥有了将户籍迁入就业地的权利”①。就业地落户政策落实的话，因户籍制度制约就业的因素将不复存在。第三，制定创业法律法规，加强创业优惠力度。在法律法规的监督和保障下，地方政府的执行力度会到位，毕业生将运用法律手段维护自身权益、降低创业风险。另外，政府应加大对毕业生创业资金上的扶持，如落实到税收优惠方面。［5］

　　(二)高校角度

　　1．高校教学模式。美国高校教育重视的是教与学的过程，并不是成绩本身。这种模式下培养的是求职和工作工程所需要的能力。为此，我们需要分析其教学的两大模式。第一，阅读。美国学生的阅读量非常大，在课前教师会给学生提供与课程相关的阅读材料，学生在大量阅读的基础上会带着兴趣和疑问去听课，其结果是事半功倍。在课后，老师又会给出相关的阅读材料作为作业。通过阅读，学生在课堂上提高了听课效率，同时也掌握比书本更丰富的知识，拓宽了视野。第二，讨论。通过课前的大量阅读，课堂上学生会根据老师给出的研讨方向进行讨论。课堂讨论之后，还有一个延续性的环节就是课后讨论。在课后讨论中，学生以之前的讨论分歧为起点，思考并讨论问题的可能解决方法。课堂和课后讨论培养了学生的演讲能力和思辨能力。美国高校的教学模式给予我们启发。除了专业课的知识理论之外，大学更应注重学生在学习过程中所习得的能力。通过这种教学模式，学生养成了自己解决问题的习惯，同时也培养了创新思维的能力、思辨能力、演讲能力等在求职和工作中备受重视的能力。［6］

　　2．高校教师。高校教师应拥有责任心、提高专业素质水平和采用积极教学方法的意识。高校教师要认真、细心的备课，认识到自己在讲台上的引导性和重要性。另外，教师的职业是一个不断学习的职业，除了自身担任课程的不断深入学习之外，广度的学习也是必要的。教师在教学过程中一定要通过各种方法调动学生学习的积极性和主动性。在课堂中教师和学生都是主角，在教学过程中，不仅要充分发挥教师的主导作用，也要充分发挥学生的主体作用。只有这两种作用同时得到充分的发挥，才能取得教和学的最好效果和最高效率。［7］

　　3高校就业指导。第一，辅导员应加强就业知识学习，提高业务能力。高校应定期的给予辅导员相关的就业培训机会以提升辅导员对毕业生就业指导的专业水平。第二，重视职业生涯规划指导。高校开展职业生涯规划工作是引导学生完善自我和明确就业方向的必要途径，这可以实现更好的人职匹配。职业生涯规划的重点是学生的自我分析。通过分析，学生对自己的能力、性格、兴趣以及优缺点等有了醒目的认识，有针对性地找到自己感兴趣的行业和职业。［8］第三，培养毕业生的创业意识。学校的就业指导中需要把培养毕业生创业意识放在首位。学校也需根据社会对人才的要求，更多地向毕业生传授创业知识，加重实践教学和案例教学在课程中的占比。

　　(三)毕业生自身的角度

　　第一，学习方面。毕业生要有自律性，学好专业知识。从大一开始制定一个学习规划，明确大学的每个阶段的学习重点。如报考计算机、英语四六级，有出国计划的报考雅思托福等相关考试，打算考研的同学要提前有针对性的学习相关科目。另外，大学有丰富多彩的社团实践活动，毕业生应该在学习之余积极主动地参加，通过在社团活动中的接人待物，基础能力可以得到提升。第二，心态方面。毕业生应调整心态，放低姿态，先找一份力所能及的工作，积累一定的社会经验。通过在任职工作中的锻炼，明确了择业的方向，这样在以后的求职中就有了目标性。适机就业再择业，是实现自我价值的有效渠道。第三，诚信和素质方面。毕业生应该讲究诚信，实事求是，在学习过程中奋发，提高自己的真能力、真水平才是长久之策。作为一个当代毕业生，从小事做起从身边做起，逐渐养成好素养和高素质。［9］推进毕业生就业与政府的支持和保障、学校的改革和创新、学生的努力和拼搏这三方面的共同作用是分不开的。其中毕业生自身缺乏努力、拼搏和坚持的精神是导致就业难的关键。从政府到高校再到学生，各个主体应发挥自身的能动作用，形成主体间的良性互动，这会让就业这个难题逐渐变得不难。

注释：

　　①楚德江．就业地落户:我国户籍制度改革的现实选择［J］．中国行政管理，2013，(3):40－43．

参考文献：

　　［1］谬友银．走进《中国毕业生就业创业发展报告》［N］．吉林日报，2015－12－19(006)．

　　［2］高丹．论我国毕业生创业政策的完善［J］．重庆科技学院学报(社会科学版)，2011，(18):178－179．

　　［3］泰雷，李刚．浅谈高校辅导员的能力提升与毕业生就业指导［J］．中国毕业生就业，2008，(14):13－14．

　　［4］张瑾．如何提高毕业生就业能力［J］．六盘水师范高等专科学校学报，2011，(5):79－81．

　　［5］高丹．论我国毕业生创业政策的完善［J］．重庆科技学院学报(社会科学版)，2011，(18):178－179．

　　［6］张丽娟．美国高校教学模式的三个重要环节［J］．中国高等教育，2012，(18):62－63．

　　［7］王盛．关于高校如何促进毕业生就业的几点思考［J］．出国与就业，2010，(10):32－33．

　　［8］赵娜浅．谈如何提高毕业生就业能力［J］．中国新技术新产品，2011，(23):243．

　　［9］张瑾．如何提高毕业生就业能力［J］．六盘水师范高等专科学校学报，2011，(5):79－81．