读书活动总结(3)

读书活动总结 篇4

　　暑假已经过去，新的学期已经开始。在暑假中，光辉小学各班积极响应学校的号召，围绕“经典浸润人生 阅读成就梦想”这一主题，开展了一系列读书活动。各班完成了对学生假期读书情况的检查工作，学生能按照学校假期的部署，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。各班能采用多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。高年级开展读后感等活动通过这些活动可以欣喜地看到学生已经养成良好的读书习惯，读书的种类、篇目很多，读好书，好读书，提高了读写能力，陶冶了情操。在假期能够读这么多书，速度快得让人吃惊。我深信开卷有益，只要爱读书，有读书的习惯，其功效会在日后慢慢显出来。

　　本次假期读书活动，同学们不仅增强了读书兴趣，而且体验到了成功的快乐。我们会继续为孩子们营造一个又一个由课内向课外延续的阅读时空，一个又一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间，让学生在书海自由翱翔。

读书活动总结 篇5

　　读书作为一种自我提升与完善的形式，越来越被重视与提倡，作为教师更应该以读书为自我学习的重要方式与习惯。本学期实验幼教中心在市级读书活动的精神指引下，组织全体教师，有计划、有步骤地扎实开展各项读书活动，目的是让老师们能将读书更好地与工作、教学相结合，将读书学到的理论在工作中实践并不断指导自己的专业水平的提升。现将读书活动情况做梳理汇报如下：

一、统筹规划，分解落实

　　实验幼教中心细致阅读教培研中心下发的读书活动通知，领会其活动精神，行政团队集中商讨规划本次读书活动的形式与载体，制定了详实的读书活动总方案，搭建了实验幼教中心读书活动的总体框架，定好活动时间与活动内容。并在总方案的引领下，有计划地分解、细化每一次的活动内容，撰写具体的活动方案，做到可操作、可执行，有效地推动读书活动的顺利进行。

二、响应要求，规范管理

　　1.完善了读书活动交流平台

　　本次的读书活动，上级部门的相关要求比先前更加完善，更注重过程性的体现与读书成效的宣传。因此，我们响应新要求，及时在实验幼教中心网站上增设新栏目“书香校园”，合理划分子栏目内容，将读书活动的各项内容能够有机体现。同时以工作室为单位，以园部为单位、以中心为单位进行不同层面的多元读书活动。

　　2.健全了读书活动运作机制

　　总结以往组织开展读书活动的经验与不足，在本次读书活动中进行调整，以保证读书活动质量的进一步提升。首先活动量化，比如规定教师读书心得上传网站以及博客的时间；规定教师开展博客读书心得分享回复的数量与质量要求；规定各项活动的具体时间与负责人员等。其次是规范活动流程，将读书活动的基本方式固定下来，帮助教师形成一定的研讨习惯，比如制作电子小报、进行优秀读书心得推荐、团员读书演讲活动、幼教中心开展读书心得评比活动等。三是质量监控，我们特别强调教师的参与度，要求每位教师将自己撰写的三篇读书心得全部上传，并在教师博客上进行分享交流，并规定有质量的回复数量，行政在网站的支持下能全程监控教师读书的效果。在制度上保证读书活动参与的广度与深度，本次活动教师读书心得上传率与回复率均为100%。

　　3.拓展读书活动内容形式

　　在本次读书活动中，我们根据书目内容的特点，量身设计读书活动的研修内容，旨在让读书活动能更有力地与教师的教学实践结合，产生1+1》2的同城效应。因此我们结合书籍开展教学实践与读书相结合的研讨活动，利用园内优秀教师资源，开展现场教学、讲座、研讨活动，将书中的理念行为化、行动化，给其他老师更多的实践层面上的启迪；我们利用读书演讲活动，发挥青年团员的积极性，放大自己对读书的感悟与阅读心得，和更多的老师产生心灵的共鸣。我们利用工作室小组活动，制作电子小报，梳理教师读书的精彩感悟，在园内开展读书小报展示，生动地再现教师读书成果；我们利用网上论坛的形式打破时空的界限，在虚拟空间里获得实实在在的交流。邀请共建单位双凤幼教中心、沙溪幼教中心的姐妹们开展联合研修，共同在阅读中获得成长。通过形式多元的活动，我们努力将书中较为高深、难懂的理念与现实教学结合起来，有效提升对书的理解，彼此产生对书、对教学、对幼儿的认同感。

　　4.读书活动成效检索

　　通过本次读书活动，我中心的在编教师参与率100%；教师博客阅读心得交流回复人均20条以上；从196篇读书心得中评出优秀读书心得18篇；制作电子小报13张；中心内27人进行读书活动演讲；4名教师进行现场教学实践活动。所有这些数据表明本次活动的成效性。

　　读书活动应该成为教师终身学习、终身发展的载体，实验幼教中心将以读书活动为契机，将读书作为教师专业发展的重要手段，在丰富多彩的读书活动中营造浓郁的书香气息，打造高品质的“书香校园”环境。

读书活动总结 篇6

　　这次我班召开的“读书 快乐 成长”主题队会非常成功。此次队会的目的就是在班中掀起一个读书高潮，让学生从我做起，多读书、读好书。这次活动得到了同学们的广泛支持和积极响应。为了召开中队会，我们提早就做了如下安排：

一、创设阅读条件，营造阅读氛围

　　为了培养学生的阅读兴趣，学校开设了阅览室，各楼层都设置了图书架，图书架的书籍是学校出资为大家购买的。我班还开办了“图书角”。“图书角”的书是由学生捐献的，由学生负责。负责人把所捐书籍列出书目，张帖出，供学生借阅。为了让学生在家中也坚持读书，我召开了家长会，要求家长为孩子建立书柜或者书角，并要求家长力争陪同孩子一起读书。图书架、图书角成立后，经常看到学生聚在这里看书，他们互相谈论着书中内容，丰富了语言。除此之外，我还鼓励大家利用板报、墙报让学生推荐自己喜爱的书籍，让大家随处看到与书有关的内容，创造书香氛围。

二、教给方法，注重课外阅读的实效性

　　我教给学生养成“不动笔墨不读书”阅读习惯。对所读内容及时进行圈、点、批、注，理解所读的内容，领悟其中道理，学习体味作者的遣词造句、布局谋篇和语言风格；我还指导学生撰写读书心得体会，读书报告单 。让学生进行摘录式笔记，把好词佳句及精彩段落摘录下来，并进行归类，制作成自己的“工具书”。与语文教学紧密结合，让学生进行创造性的阅读，在阅读的基础上，对原文进行再创造，续写、扩写、写读后感等形式提高学生的写作能力。

三、指导选择适合的书籍

　　苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。我认为应该从孩子出发，以孩子的兴趣为中心通盘考虑。首先课外读物要能满足孩子心理需求。在小学阶段，学生一般都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激、仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等等，所以我向他们推荐《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》等。其次，课外读物要能适应孩子时尚需求。近两年，英国女士JK罗琳的四本厚厚的《哈利波特》风靡校园，那个戴着黑框眼睛的的长发小男孩成了众多男孩女孩的偶像，每人都希望自己能拥有一套《哈利波特》的书而想方设法地努力。这种校园时尚、儿童时尚成为课外阅读及课外阅读指导的宝贵契机和资源。再次，课外读物要能纯净孩子的精神世界。阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读这必须经历的一段生命历程。学校从开展读书活动以来，就向同学们推荐古典名著〈〈水浒传〉〉、〈〈西游记〉〉、〈〈三国演义〉〉等，当我看到孩子沉浸在阅读经典名著的喜悦中，目光炯炯，神采飞扬时，我会感受到：经典名著对于孩子心灵的呵护，精神的滋养已如春雨点点入土。其实，我们并不期待经典名著能教会孩子学会语文，但它能温暖他们的心灵，打开他们美好而又人道的感受世界，激发他们心中善良的、温柔的一面。

　　对儿童而言，经典名著并不仅仅是中国的《三国演义》、《西游记》等四大古典名著，也不仅仅是国外的《唐诘科德》，但是他们更有自己的经典：《绿野仙踪》、《狐狸列娜的故事》、《木偶奇遇记》、《爱的教育》、《神笔马良》以及安徒生、格林兄弟，甚至迪尼斯的故事等。一般来说只有符合儿童的心理和认知发展水平的课外读物，并能促进他们进一步完美地发展的课外读物，才能纯净孩子的精神世界，才能敞亮孩子的心扉，才能成为孩子的经典

四、课外阅读带来的收获

　　过广泛阅读，学生学会了宽容，增长了智慧，更懂得了生活的美好。广泛阅读，也给同学们学习语文奠定了一个坚实的基础。班中许多同学都爱上语文课,他们喜欢将自己从课外读到的古今中外、天文地理知识通过课堂这个小小的窗口展示出来，从中体味学习的乐趣。

　　除了学习带来的收获外，我发现很多同学在意志品质、行为规范、看待社会现象、待人接物等方面都有了不小的变化。有些同学认识问题的角度广泛了，有深度了；有些同学能站在别人的角度考虑问题了；有些同学会正确处理人际关系了。看到同学们的这些变化，我由衷的感到高兴。同学们生活在这样一个团结、友爱、学习气氛很浓的集体中，自然而然地就心往一处想，劲往一处使，形成良好的班风。

　　总之， 经过认真的`筹划和准备的主题班会“读书 快乐 成长”活动使学生受益匪浅，通过这次活动，同学们读书的积极性更高了。但同时大家也清醒地认识到，这项活动是长期的，要想全面提升学生的自身素质，并非朝夕可就，要源源不断地知识积累。为此，大家纷纷表示，要以此次活动为契机，将“多读书、读好书”的习惯坚持下去。

　　相信通过大家的共同努力，同学们 一定会把读书作为自己生活中不可缺少的一项内容，真正做到“腹有诗书气自华”！