下雨了周记(2)

实用文时间：2021-08-31 手机版

下雨了周记5

　　下雨。

　　丝丝密密的雨无情地击打着路面，匆匆的脚步声在四周荡漾开来，像路边水洼里的涟漪一样。

　　彩色的霓虹突然间模糊起来，淡淡的水气在眼前氤氲着。我不慌不忙地走着，仿佛洒在脸上的不是雨水，而是温暖的阳光。禁不住微笑，望望橱窗里可爱的洋娃娃。今夜，我只是个过客而已。

　　我只是个过客而已。我不会想去路边的小摊上买5毛钱一串的麻辣烫，也不会去附近的书店挑几本书，顺便躲躲雨。我有我的目的地，就在路的尽头，那个有灯有温暖的房子里。还有很远，但是，我不急。

　　我不急。我可以尽情流连闹市的花花绿绿――它们已被雨水开一个玩笑，糊成一团，看不清颜色。眼前似乎是熙熙攘攘的人群，只不过一切都已模糊。我跟着人潮走――不知往哪里。但是我不急，即使绕过整个地球，我还是会回到这里。

　　我依然闲闲地走向目的地，刚刚又被带出好远，现在人群已经散去。路上的积水已有些许，我不在意。即使衣服、鞋子浸透，身体也化成一滩水，我还是会到达那里，那个有爱有温暖的房子里。天空突然没雨，举伞的人说：和你一样，过客而已。

　　我轻轻地笑，向世界说声明天见，便继续前进。只是我不会告诉你，这路没有尽头，而这雨也不会停。

下雨了周记6

　　清晨，当第一阵冷风撒进宿舍，弄醒熟睡的我。早已开灯，可我依然蜷缩在被窝，赖床不起。窗外，雨丝渐次零落……

　　语文课，就是它的第一发信号弹，温柔，轻盈，但飘飘洒洒，好比一支秩序井然的队伍，步步逼近，从它的渺小也可以体现出气势，很美。

　　英语课，它的援军便前来进攻，“啪啪啪……”，就如一把散弹，扣人心弦。如一淌河，朝楼梯层层递进，就连帽子也被渗透，我们仍中规中矩地逃进排练现场。

　　白，红，黄，黑，这是四支不同的团队，但也是一个“大杂烩”，它是体育馆内的一道风景线，不仅包含着八面响鼓的气势，还添加着三只精灵与台上的一位位指导员，使得外面的寒冷与里面的温暖形成鲜明的对比，但在这股温暖的气氛下也是挺折腾的，与其坐在教室相比，可能看似好玩的这儿显得更累，但这一切，却是为什么。

　　累，是不可避免的；饿，是难以忍受的，没有半口水可尝，没有课间休息，也许与旁边的同学聊上几句才能体会到快乐。这支团体是人生的第一次，也可能是最后一次，但肩并肩尝受苦是最甜的。我们所追求的是荣誉，而不是色彩，艳丽的着装不能代表我们，只有效果和精神才能代表我们。向上看，那块天花板并不稳固，它便借机渗透，越渗越多。即便它完全崩陷，我们都毫无知觉。

　　排练后，它的火药终于减弱一些，但依然给我们一种在躲避的感觉。于是，它慢慢地、慢慢地停止，但我却毫无知觉似地走着。突然觉得，虽然层层白云缭绕，但有它，内心却很顺畅。

　　第二个清晨，我不知不觉早早醒来，瞧，它化作层层白雾，弥漫这片世界，一切都变得雪白，难以看清前方。就在我忐忑不安地等待它出现之时，它不负重望，还是把它的兄弟—太阳叫过来，这个义气兄弟就在千万人聚集的一瞬间，奔来！从这刺心的秋中，我得到一缕阳光，突然感觉它比夏天的光珍贵得多，更温暖。而这束光便寄托四百人的希望，它是一个团队的象征，一个集体的合作。尽管看似快被厚实的云所淹没，但它一心想突破！

　　这条队伍走过来，他们矫首昂然，神色端庄，踏着奋斗的步伐，迈着荣誉的脚步，勇猛而又富含活力。

下雨了周记7

　　我带着孩子们在户外玩得正起劲时，突然，狂风阵阵，乌云滚滚，眨眼豆大的雨点就落下来。我赶紧招呼幼儿进教室，然而却见孩子们站在走廊上，盯着大雨出神，脸上露出惊奇的神气，双脚像被磁铁吸住一般。“啊，他们被眼前的雨景迷住，我何不利用这最佳时机让幼儿认识雨呢？对！就这样！”

　　我走到孩子们中间，故作惊奇地问：“咦？这雨从哪里来，又跑到哪里去？”这一下孩子们你一言我一语地嚷开：“雨从天上掉下来，跑到人的头发、衣裳里去。”“雨从云里落下来，落到操场上、草地上、滑梯上、还落到房顶上。”“雨从上面落下来，掉到菜园的泥土里！”孩子们纷纷发表自己的见解，气氛异常活跃。

　　雨，大一阵、小一阵地下着，我侧耳做听雨声状：“听一听，雨声是怎样的？”孩子们个个凝神屏息，一个男孩说：“雨声是哗哗哗的。”一个女孩说：“雨声是咚咚咚的。”小军却跑来说：“不对，不对，雨声是叭叭叭的！”我说：“哎呀，你们说的，怎样跟我听到的不一样呀，再仔细去听听？”孩子们一个个认真仔细地听起来。不一会儿他们又报告新发现，雨水落在不同的东西上会发出不同的声音。这时雨变小，我哼起曲子《大雨和小雨》，那优美的旋律，形象的歌词与眼前的景色融洽极。孩子门唱得好不快乐。

　　雨继续在下，我又向幼儿提出一个问题：“雨是什么样的？像什么？”孩子们抢着说：“雨是一滴一滴的，像眼泪。”“雨是一条一条的，像粉丝。”雨像一个很大很大的莲蓬头在放水。“雨是一根一根的，像密密麻麻的线。”……我伸出拇指，赞叹他们说得好，并奖给他们每人一支彩色粉笔，让他们在黑板上画雨！孩子们大笔挥挥，毫无拘束，一转眼，教室里下一场五彩缤纷的“雨”。

　　我和孩子们站在“雨里”一起讨论雨和人们生活的关系。孩子们根据自己的生活经验和体会讲得头头是道。我又告诉他们现代科学家的创造：可以让雨推迟时间下或转移地方下，并鼓励幼儿好好学习，长大要多多掌握科学技术，叫天公听我们的指挥，孩子们听个个兴奋得拍起手来。

下雨了周记8

　　我，喜欢下雨天。喜欢它的柔情，喜欢它的活力。

　　雨天中飘落的小雨，我喜欢。它静悄悄地来，又静悄悄地走，它要滋润别人，是又不想打扰人家，于是它“润物细无声”。它只是默默地奉献，从来没有索取的观念。它那银白的身体会渐渐消失，可它对万物的柔情却不会变，在它的柔情呵护下，草儿变得更加坚劲，花儿变得更加娇美，树儿变得更加苍劲……

　　我喜欢雨天，我喜欢站在郊外，让这牛毛般的雨给我沐浴。一个人，站在郊外，远离喧浮城市，静静地享受着“杏花雨”的柔美，深呼一口气。雨儿们轻轻歇憩在我的脸上，深情地抚摸着我的脸；它们躲在我秀发上，拨弄着我的头发；它们跑到我的耳边，调皮地与我说着悄悄话……深深陶醉其中的我感受到雨儿平稳的脉搏，嗅到它清新的芬芳……如此的诗意绵绵，画绵不能胜收的情景，似乎使我和万物化为一体，我随着地球转动，仿佛海鸥在蔚蓝的天空中自由地翱翔——好美，好美……

　　我喜欢那摇曳着小雨的天，它的柔情像一杯早春的绿茶，其色淡淡的，其香淡淡的，其味却是绵绵的。

　　活力的雨天与柔情的雨天平分我的心。所以我对活力的雨天——泻着大雨的天，也是深深喜爱着的。

　　大雨里充满着活力，这话不假。不信的话，你看那草儿在大雨的冲击下，毫不畏惧，毫不退缩，它们在大雨中学会坚强，学会乐观对待。要不，它们怎会知道要挺直腰杆！正是这里，在这雨天里，它们才得以展现出自己顽强的生命力。要不，你瞧那松柏或是白杨，有谁不是充满活力？

　　不光是植物就连人也一样。在雨天中也充满活力。你看“金黄的大斗笠”的姐弟俩不也在倾盆大雨泻个不停中表现出他们的活力？他们的笑声冲出雨帘，弟弟的脚丫还在得意在动呢，多么有活力啊！

　　这样的天——大雨泻个不停，万物的活力展现得淋漓尽致，我喜欢。

　　我喜欢雨天，喜欢它的柔情似水，喜欢它的活力无限……

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