六年级教学教学计划(2)

实用文时间：2021-08-31 手机版

六年级教学教学计划篇4

　　一、学情分析

　　六年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。处在这个年龄段的孩子，大部分聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但是也有个别学生对学习的兴趣不大，对周围事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解能力有待提高。希望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习兴趣，培养综合实践能力。

二、教学内容

　　1、以社会实践为基本形式的体验性学习活动

　　社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系，学生通过从自然、社会中的亲身体验，懂得课堂以外丰富领域的知识。本学期我们的社会实践活动是《昌乐资源知多少》。

　　2、以社区活动为基本形式的参与性体验活动

　　社区活动包括成为某一社会活动的成员员进行实际的生产活动、社区服务活动、公益活动等等。通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建设中的生力军和突击队作用，推动城市文明建设。

　　3、以课题探究为基本形式的研究性学习活动

　　课题研究基于学习者的兴趣，从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题，进行跨学科的探究。并选取人与自然（如环境污染、动物植物、生态平衡）、人与他人（如师生关系、人际关系、希望工程等）、人与社会（如交通状况、娱乐、消费、社区环境等）、人与科学（如科学发展史、科学与生活、科学）等作为确定主题的依据。本学期我们确定的研究课题是《有关雨的探索》。

三、活动目标

　　1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　　4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

　　5、鼓励同学们充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　7、了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。

重难点

　　1、在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使同学们学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，综合起来进行思考。

　　2、要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），进行独立的思考，培养他们的创新精神。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解。

　　3、能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高同学们的素质。

五、活动措施

　　1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

　　2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

　　3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。

　　4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

　　5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

　　6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

　　7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。

六、活动安排

　　（略）

六年级教学教学计划篇5

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

　　4、让探究成为科学学习的主要方式;

　　5、树立开放的教学观念;

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动;

　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

六年级教学教学计划篇6

　　炎热的暑期刚过，我们又迎来了新的学期。这是孩子们在小学的最后一年，为了给他们的初中生活打好基础，特制定如下计划。

　　班级情况

　　我所带班级为六（4）班，共72人，其中男生36人，女生36人。班里的学生大都热情、善良，遵纪守法，基本能按照《小学生守则》的标准去要求自己。存在的主要问题是大多学生不善于思考，学习较浮躁，其中，有近20名男生学习成绩不够理想，应付思想严重。

　　班级管理

一、编好座位，选好组长

　　本学期，我仍沿用小组竞争制。为了便于课改的进行，在编座位时，我先从学困生开始，根据学生身高，每组先安排一名学困生入座，并把其放在过道边，以备今后上课时有效地了解学情。之后，再根据身高每组安排一名中下等生。依次类推。

　　在小组长的任命上，原则上是继续任用上学期干得好的同学。同时征求学生自愿，不愿干的不强迫。如人员不足，可自荐。

二、制定好班规

　　一个对班集体适用的班规不仅可以约束学生的行为，形成良好的行为习惯，还可以促进班集体各项工作稳步提升。所以，每学期初，我多会利用晨会、班会时间在开学初的两三天内宣读上学期班规，一条一条地读，让所有学生都参与到完善班规的活动中来。这样，不仅增强了每个学生的主人翁意识，更主要的是在开学初能快速地让每个学生从闲散的假期生活中过渡到紧张有序的学校生活中来。

　　三、小组竞争制的具体落实

　　1。下发积分本，并将记录的方法详细讲给组长。

　　2。从卫生到纪律再到每天的作业完成情况都要具体到人，并详细交代工作流程，要做到人人心中数。

　　3。每周一总结，下周二的周会课上宣读积分。前三名说获胜的经验，后两名要找出落后的原因并提出努力方向。

四、提升班干部素质

　　每周利用周二的周会课下课时间，召集所有班干部开会。会议的主要内容是要班干部提出工作中的疑难问题，老师要交给其解决方法，从而逐步提升班干部的管理能力。

　　此外，我要多和学生沟通，及时了解学生的思想及心理状况，做学生的良师益友。

　　教育教学

　　我决定从以下几方面着手：

　　1。课堂上，我要尽可能少说话，让学生多说。

　　2。多读一些关于课改方面的书籍，在实际教学中运用，并在实践的基础上琢磨出适合自己的课堂模式。

　　3。多听课，多反思，多请教，提高自己的课堂效果。