教学计划 篇4
一、指导思想
舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动，是人类审美活动较集中的表现，是培养人们审美兴趣，提高人们审美能力的有效途径和有力手段。它既可以陶冶孩子的心灵，又能让他们在表现的过程中获得自我满足。希望通过活动，使孩子们不仅能发展身体，得到动作的协调性和灵活性的训练，而且还能发展思维和情感，促进身心愉快的发展。
二、训练目标
1、本学期系统而严格的训练，进一步增强队员们的.节奏感，增强他们对舞蹈的表现力和感受力，特别强调舞蹈时的面部表情，做到用“心”舞蹈，使队员们的整体素质和表演水平再上一个新台阶。
2、教会学生用舞蹈语汇来表现舞蹈的情绪和意境，注重舞蹈的神韵、感觉。
3、严格要求，精心排练。
三、训练内容及要求
1、基本功方面
由于学生水平上的差异，本学期针对他们的基础和特点突出了不同训练内容和的要求。有的学生要继续加强基本功的训练，加大训练力度和难度，重视训练质量，提高身体的柔韧性。还有些学生则要从基本功入手，进行系统的训练，如：基训地面练习和基训把杆练习，帮助学生提高自身素质，增强自身气质，为以后的舞蹈学习打下良好的基础。
2、舞蹈学习方面
本学期计划学习一块成品舞蹈：民族舞蹈对队员的素质要求较高，要求队员要有良好的身体协调性和柔韧性，并要求队员节奏感强、动作规范，特别强调眼神和表情以及舞感，让学生学会用心舞蹈。这首舞蹈是本学期训练的重点，我们要加强训练，从齐、快、准上下功夫，争取以高质量的演出迎接文艺汇演。
四、训练时间
每周二、四青少年宫活动时间。
五、活动地点:舞蹈教室
六、活动措施
1、引导学生观看舞蹈录像带，帮助学生寻找舞蹈感觉。
2、逐段示范、讲解动作，逐个辅导。
3、学生个人练习和个别辅导相结合。
4、采用学生互帮、好学生示范的方法，进一步提高水平。
教学计划 篇5
教材分析：
本册教材内容有：歌曲十二课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”等内容，这些内容均有机的联系在一起。本册教材内容有：感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动、创编等。要求如下：
唱歌：学习用正确的口形歌唱，咬字吐字清晰。学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。
欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲，感受音乐的不同情绪。
器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法，逐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。
律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感受力。
学生基本情况分析：
本年级共有55人。其中男25人，女30人。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此 ，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。
教学目标:
1、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。
2、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。
3、学会一些基本的乐理知识，在学习中能灵活运用，并能随着音乐做即兴表演。
4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。
教学重点:以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。
教学难点:审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。
教学措施
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
教学计划 篇6
一、 学制
1. 招生对象:初中毕业生。
2. 学习方式及年限：全日制三年
二、 指导思想
1. 贯彻党的教育方针，注重学生素质的全面提高。
2. 以中级技能人才为培养目标，达到国家职业标准的要求。
3. 坚持理论与实践相结合，突出职业技能培训，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养。体现现代科学技术发展，与行业、企业生产实际的需求紧密结合，突出教学的科学性和先进性。
三、 培养目标
培养德、智、体全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律，具有较强的实际工作能力和就业能力的中级技能人才。具体要求如下：
1. 思想品德：培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的思想政治觉悟，树立正确的政治方向，具有良好的职业道德，成为有理想、有道德、有文化、守纪律、爱岗敬业的劳动者。
2. 职业技能：培养学生掌握本专业基本操作技能，熟练掌握计算机及办公自动化设备的使用和维护方法、常用应用软件的应用以及计算机网络安装与应用。达到办公软件应用中、高级工的有关技能要求。
3. 文化技术知识：学生应掌握本专业所需要的文化、技术基础知识和专业理论知识，懂得计算机原理，掌握计算机操作系统的基本原理，掌握程序设计语言的基本设计方法和数据库的功能与使用方法，培养学生具有必要的专业英语、办公文秘基础知识。
4. 身体素质：学生应具有一定的体育卫生只是和运动技能，掌握一定的体育项目技
能，坚持体育锻炼，不断的增强学生体质，能承担建设祖国和保卫祖国的光荣任务。
四、 职业与岗位分析
1. 网络信息收集与分析方向
2. 销售助理、销售代表方向
3. 图形图像处理方向
4. 电子商务方向
5. 办公室文职方向
6. 电脑录入员、统计员、财务文员方向
五、 课程设置
1. 政治
通过关于建设有中国特色的社会主义理论和实际、法律基础知识和职业道德教育，引导学生明确政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想政治素质和道德品质。
2. 语文
主要提高学生听、读、写、说的能力，突出实用文体的教学，加强学生对应用文的练习，进一步提高学生对记叙文、说明文、议论文的理解能力，锻炼语言表达能力，使学生能正确运用祖国语言文字，提高文化素养。
3. 数学
在初中数学课的基础上，提高学生的数学知识及逻辑思维能力，为学习计算机应用打好基础。主要讲解集合与函数、三角函数、空间图形及其运算，平面解析几何等。
4. 基础英语
在初中英语的基础上，进一步学习语言、语法、词汇基本知识和听、说、读、写的基本技能，使学生有一定的口语对话能力，有一定的阅读往来信函，有一定的英文写作能力。
5. 体育
通过体育教学和训练，使学生掌握体育运动项目的基本知识的技能，达到相应的国家体育锻炼标准。养成锻炼身体的习惯，增强体质，培养勇于克服困难的顽强意志。
6. 计算机应用基础
通过离乱与实际演示讲解，使学生掌握办公软件的使用：操作系统的使用、简单输入输出设备的使用、文字输入、排版、电子表格、幻灯片、网络浏览。
7. 电子商务英语
本课程是电子商务英语，其目的在于使学生掌握英语的基本结构，扩充基础词汇，在此基础上，掌握一定数量的电子商务专业词汇和表达方法，培养学员具有较强的专业阅读能力和初步的听、说、译的能力，使他们能够使用英语进行基本的与电子商务领域有关的交际活动。
通过本课程的学习，学员应能够做到：
1） 听懂日常谈话，并能听懂与电子商务相关、句子结构比较简单、基本上没有生词的简短会话、谈话、报道和讲座。
2） 使用英语进行简单的日常对话，能够利用所学的专业词汇进行基本的口
头交流。
3） 借助工具书阅读语言难度中等的专业文献。 用英语撰写常见的与电子商务有关的应用文。 借助工具书把语文难度适中的英语专业文献翻译成汉语。
8 . 基础会计学
本课程是一门在市场经济中应用极为广泛的学科。它阐述会计的基本理论、基本方法和基本技能，包括会计的只能、要素、原则、方法、会计等式，借贷记账法，借贷记账法的应用，账户分类，会计凭证，账簿，会计核算形式，财产清查，会计工作的组织等内容。该课程具有较强的实用性和可操作性。
会计是国际通用的商业语言。会计提供的资料不仅是企业内部经济管理的主要信息来源。而且是投资者，债权人、协作单位极为关心的数据材料，也是国家有关部门进行宏观经济管理的依据。因此，基础会计学不仅是会计专业也是经济管理类其他各专业重要的基础。
9. 市场营销
通过学习，使学生具有市场市场营销的观念，懂得了解国际市场的基本方法和手段，知道一些基本的营销方法。提高分析问题和解决问题的能力。
10. 信息经济学
熟悉和掌握信息经济学的基本理论；最优信息系统的选择方法，信息市场机制，信息系统的经济分析及经济效益评价方法，信息系统的价值及营销的策略，信息产业的基本理论，信息化与社会纺织发展的关系；能对信息系统建设与管理中有关的基本问题进行基本分析。
11. 市场调查与预测
本课程系统全面地讲解了市场、市场调查、市场预测和经营决策的必要性和相关关系及其基本理论和方法，其目的在于培养学生在商业企业的经营活动中，如何以市场为导向，系统地开展市场调查，并在市场调查基础上认真地开展市场预测和提高经营决策的科学性。
12. 商品流通概论
通过教学活动使学员掌握商品流通领域的基本知识、基本理论，了解商业经营的基本规律，从而为学生从事商品流通事业的经营与管理提供必要的知识准备。
13. 网络营销
本课程是电子商务专业本科生的主干理论课程。本课程的任务主要是讨论网络营销学的理论体系，网络虚拟市场开展营销牌活动的原理和特点、环境与方法、工具和手段、目标与实施控制等相关内容，网络营销的操作思路和运作技巧，使学生对网络营销的理论体系有一个系统的了解，对在网络虚拟市场开展营销活动的原理和特点、环境与方法、工具和手段、目标与实施控制等相关内容，得到全面的领会和感性认识，并掌握开展网络营销的操作思路和相应的运作技巧。
14. 电子商务概论
本课程是电子商务专业的专业课，是以后各门专业课的基础。
本课程内容主要包括：电子商务概论，包括电子商务的概念、形成与发展，应用范围、方式和模式等。
15. 供应链管理
供应链管理在立足于产、销、物一体化发展的基础上，全面、系统分析、研究、介绍了供应链管理的理论、思想和方法，并通过及时追踪国际现代物流与供应链管理的发展动向，在结合对生产、流通发展趋势分析的基础上，揭示当代供应链管理纵深化发展的规律、特点和管理模式。
本课程的基本要求为：学生能比较全面地掌握供应链管理的基本理论、基本知识；熟悉供应链管理的基本方法；了解供应链管理的发展趋势；并能够运用所学知识对实际问题进行分析和判断，提高认识问题、解决问题的能力。
16. 网络经济与企业管理
本课程主要介绍网络经济对企业管理的影响和挑战，传统企业的企业管理如何适应网络经济的发展，电子商务企业的管理，以及传统企业与网络企业的融合问题。教学计划 篇7
这种教学思想来源于苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论。维果斯基认为，在儿童智力活动中，所要解决的问题和儿童的能力之间可能存在差异，通过教学，儿童在教师的帮助下可以消除这种差异，这个差异就是“最邻近发展区”。换句话说，儿童独立解决问题时的实际发展水平(第一个发展水平)和教师指导下解决问题时的潜在发展水平(第二个发展水平)之间的距离，就是“最邻近发展区”。儿童的第一个发展水平与第二个发展水平之间的状态是由教学决定的，教学可以创造“最邻近发展区”。因此教学绝不应消极地适应儿童已有的智力发展水平，而应当走在发展的前面，不停顿地把儿童的智力从一个水平引导到另一个新的更高的水平。
建构主义者正是从维果斯基的思想出发，借用建筑行业中使用的“脚手架”(Scaffolding)作为对上述概念框架的形象化比喻，其实质是利用上述概念框架作为学习过程中的脚手架。通过这种脚手架的支撑作用(或曰“支架作用”)，不停顿地把学生的智力从一个水平提升到另一个新的更高水平，真正做到使教学走在发展的前面。
脚手架
建构主义者正是从维果斯基的思想出发，借用建筑行业中使用的“ 脚手架”(Scaffolding)作为上述 概念框架的形象化比喻，其实质是利用上述概念框架作为学习过程中的脚手架。如上所述，这种框架中的概念是为发展学生对问题的进一步理解所要的，也就是说，该框架应按照学生智力的“最邻近发展区”来建立，因而可通过这种脚手架的支撑作用(或曰“支架作用”)不停顿地把学生的智力从一个水平提升到另一个新的更高水平，真正做到使教学走在发展的前面。
支架式教学由以下几个环节组成。
搭脚手架
围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架。
进入情境
将学生引入一定的问题情境(概念框架中的某个节点)。
独立探索
让学生独立探索。探索内容包括：确定与给定概念有关的各种属性，并将各种属性按其重要性大小顺序排列。探索开始时要先由教师启发引导(例如演示或介绍理解类似概念的过程)，然后让学生自己去分析；探索过程中教师要适时提示，帮助学生沿概念框架逐步攀升。起初的引导、帮助可以多一些，以后逐渐减少——愈来愈多地放手让学生自己探索；最后要争取做到无须教师引导，学生自己能在概念框架中继续攀升。
合作学习
进行小组协商、讨论。讨论的结果有可能使原来确定的、与当前所学概念有关的属性增加或减少，各种属性的排列次序也可能有所调整，并使原来多种意见相互矛盾且态度纷呈的复杂局面逐渐变得明朗、一致起来，在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学概念比较全面、正确的理解，即最终完成对所学知识的意义建构。
效果评价
对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价，评价内容包括：自主学习能力；对小组合作学习所作出的贡献；是否完成对所学知识的意义建构。
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