二、学段目标
(一)1~2年级
应充分注意这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明。
激发和培养学生对音乐的兴趣。
开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
培养乐观的态度和友爱精神。
本学期教学计划
一、大纲和教材分析:
本册教材的教学内容有:春天;放牧;手拉手;长鼻子;跳起舞;咯咯哒;大海的歌;幸福生活;巧巧手;汪汪与咪咪;游戏宫。
本学期继续运用新教材,增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演等活动,为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生是刚从幼儿园跨入小学的儿童,他们的生活还是以游戏为主,因此,这样的转变是学生喜欢的,动是儿童的天性,创造是人类的希望,从小让学生有这样的良好的创造环境,使学生爱音乐的同时,发挥了学生的潜能及创作欲望。
二、教学目标:
这一册教材的教学目标是,使学生能够:
1、学习以音乐的方式与教师和学生交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱每课的歌曲。
3、认识课本中的几种音乐学习标志。
4、认真聆听欣赏曲,尝试以动作和语言表达自己的情绪。
5、初步了解简单的音乐知识。
三、改进教学、提高教学质量措施:
1、以“以学生发展为本”来设计教学过程。
2、面向全体学生,同时注意学生的个性发展。
3、加强实践与创造。
4、加强综合与渗透。即融入其它学科知识。
5、把激发学生学习韵的兴趣贯穿于教学的始终。
四、学生情况分析:
一年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。
经过半年的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。因此,在上课 的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好。三个班的小朋友情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较 强,而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以,20%的小朋友唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。
其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之 一。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。音乐教学计划 篇3
一、指导思想
以现代化教育思想为主导,更好的贯彻学校艺术教育理念, 发展具有时代特色的现代化教育,在学校音乐教学中,将乐器“口琴”融入其中,充分体现“艺”为目标办学理念。更加注重教学相长原理, 即强调教师的主导地位、学生的主体地位。
二、学生情况分析
对低年级学生进行各种习惯的培养,加强“六姿八统一”。比如说:歌表演姿势、听讲姿势、唱歌姿势、吹奏口琴姿势、方法等等。教师要将学生的注意力引导到新知识和技能的学习充满好奇和渴望,愿意参与口琴吹奏的学习和表现活动。中高年级,可吹奏简单的单音或者简单的旋律音程。乐理知识缺乏,基本吹奏技能欠缺,学生之间存在差异,教师讲解示范,学生领悟练习,展示学习效果评价促使学习效率提高。培养良好的聆听感受,善于观察思考,积极运用借鉴,敢于积极参与活动表现自己和能对别人的学习进行评价的好习惯。
三、教学要求
1、学生对口琴的发展、种类和学习意义有所了解。
2、学生能用单音吹奏方法对音阶、简单的乐句和乐曲进行流畅的吹奏。
3、学生乐意参与独奏、齐奏和合奏表现活动,对口琴吹奏学习兴趣逐增。
四、教材编写特点
1、乐曲旋律浅显易懂,旋律易学易记,乐曲贴进学生生活。
2、教材编排常用音乐术语和简单乐理知识有助于提高音乐吹奏技能。
3、编排教材中安排有趣的吹奏活动有助于吸引学生主动参与学习。
五、教学重难点
1、知道正确的吹奏姿势,能够对指挥动作和前奏做出反应。
2、聆听歌曲时有相应的情绪和体态反应,对歌曲的力度、速度有体验,还能够模唱歌曲。
3、掌握并运用简单的乐理知识学习乐曲,吹奏乐曲。
六、教学措施及方法
1、吹奏教学围绕“听”而进行,教学中引导学生体验、表现、创造享受音乐。
2、教学遵循“降低难度”“先易后难”原则,培养学生个人爱好和增强音乐的表现力。
3、吹奏教学中运用示范吹奏方法,集体教学与个别指导相互结合,培养学生运用正确的吹奏方法的能力,无论是姿势,呼吸,进行科学规范的训练指导,各项训练儿童化。
4、认真学习音乐课程标准,了解低年级与中高年级器乐教学的理论方法,促使对教学案例进行及时的复备和课后反思,针对不同的教学对象选择不同的教学方法,以促进教学效果。
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