教学计划(2)

教学计划 篇4

　　一、学情分析

　　大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成，重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

　　1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

　　2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

四、教学内容

　　本册教材共8个单元。其中第一单元十万个为什么共四课含1、探索自然2我发现的环境问题3、问题银行4、发现问题宝藏；第二单元五官兄弟共2课含1、游乐场2、瓜果交易会；第三单元秋天，一幅美丽的图画共2课含1、寻找秋天2、果实累累的季节；第四单元有趣的动物共3课含1．寻访蚂蚁2．动物怎样过冬3．上夜班的动物；第五单元 蚯蚓小导游共四课含1、探访蚯蚓的家2．蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的邻居4、落叶到哪里去了；第六单元飘呀飘，飘下来共2课含1．自转旋翼2．降落伞；第七单元科学改变我们的生活共3课含1．科学，生活的朋友2、科学改变我们的生活3、美好的展望；第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家

五、教材的重点、难点

　　在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

六、具体措施

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、树立开放的教学观念；

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

七、教学进度安排

　　周次

　　教学内容

　　1

　　第一单元 第1课《探索自然》

　　2

　　第一单元 第2课《我发现的环境问题》、第3课《问题银行》

　　3

　　第一单元 第4课《开发问题宝藏》

　　4

　　第一单元复习

　　5

　　国庆放假

　　6

　　第二单元 第1课《五官兄弟》、第2课瓜果交易会

　　7

　　第三单元 第1课《寻找秋天》、第2课《果实累累的季节》

　　8

　　第四单元 第1课《我们要做最棒的》、第2课《动物怎样过冬》

　　9

　　第四单元 第3课《上夜班的动物》、第二、三单元复习

　　10

　　第五单元 第1课《探访蚯蚓的家》、第2课《蚯蚓的房前屋后》

　　11

　　第五单元 第3课《我是理财小能手》、第4课《落叶到哪里去了》

　　12

　　第六单元 第1课《自转旋翼》

　　13

　　第六单元第2课《降落伞》

　　14

　　第七单元 第1课《科学生活的朋友》、第2课《科学改变生活》

　　15

　　第七单元 第3课《展望美好未来》、第6、7单元复习

　　16

　　第八单元 第1课《一次穿越时空的科学旅行》

　　17

　　第八单元 第2课《我们身边的小科学家》

　　18

　　第八单元 第3课《我也能当科学家》

　　19

　　复习总结

　　20

　　期末考试

教学计划 篇5

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　1.知道国际单位制中长度和时间的单位;

　　2.会选用适当的工具测量长度和时间;

　　3.知道测量有误差及减小误差的方法.

　　过程与方法

　　1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法;

　　2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法.

　　3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法.

　　情感态度与价值观

　　1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯;

　　2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱.

【教学重点】

　　正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间.

【教学难点】

　　测量长度时读取估计值.

【教学准备】

　　教师用：习题及图形(事先写或画在后黑板上)、刻度尺(量程0～1m,分度值1cm)、钢卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.

　　学生用：刻度尺(量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm)、铅笔、金属块、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.

【教学过程】

　　教学环节及内容 教师活动 学生活动

　　一、课件导入

【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例.

【提出问题】

　　1.图甲中两根紫色的线是直的吗?

　　2.图乙中红色的线哪根长?

【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错.所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量.

【设疑引题】尺、 秤、 钟表、 温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器.它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果. 那么如何进行长度和时间的测量呢?

　　(设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.)

　　1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果.

　　2.去掉背景后，再次观察，发现:

　　甲图中两根紫色线都是直的;乙图中红色线一样长.

　　3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量.

　　二、新课讲授

　　1.长度的单位

　　(1)长度单位的符号

　　(2)长度单位间的换算关系

　　(3) 了解一些物体的长度

　　2.长度的测量