二、“包”字当头，奖罚分明。
“承包责任制”的管理模式是办学成功的捷径，也是值得我们效仿的诀窍。
军队无令不行，学校无禁不止。一个学校如果没有一个过硬的管理制度，没有很强的约束力，要想打胜仗，那是妄想。洋思决策人深知此理，为了提高各个环节的工作效率，他们经过紧张的民主讨论，商议，拟订，修改，通过，出台了一个个适合校情的各类人员岗位责任制，这些责任制内容具体，条目细致，包容广泛，其显著特点表现在
1、“包”字当头。
洋思管理模式是无所不包，从前勤到后勤，从教学到生活，从校长到班上组长，人人都有具体明确的承包任务，如班主任，科任教师包学生四率达标（巩固率，合格率，毕业率，优秀率），包后进生转化，学生德智体协调发展；班长，组长包“三清”落实；又如食堂工作人员要包食物安全卫生，菜谱科学合理，包师生准时吃到热饭热菜，保证菜肴烹制味美可口，等等，真是五花八门，内容齐全。通过承包，逐步形成民主，科学，严密的调控机制，营造一个引入竞争，刺激竞争，公平竞争的良好环境，大大激发了全体教职工的工作责任感，激起他们使命感，甚至激活洋思人沉沉的生存危机感，这招术太高明了。
2、严如利剑。
洋思的管理很严，但严而有格，严而有度，严而有情，它充分调动了人的积极性，最大限度地挖掘人的潜能。正是因为严，才使洋思人教学严谨，不敢马虎：备课一丝不苟，精益求精，上课讲授不能超过15分钟，实施“三清”要通过验收，把教师逼入紧张，充实的精神状态中；正是因为严，才使整个校园井然有序，学生学习有章程，生活有规律，教师活动有规则，紧张而有序。也正是因为严，才使学校上下齐心，步调一致，团结配合，保证各部门各环节不出差错。利剑高悬，谁敢闯红灯
3、奖罚分明。
洋思的责任制考核，与个人经济利益挂钩很紧。翻阅洋思各项规章制度，就可以发现，洋思的奖罚条例非常细致，学校每月为每位教职工拿出200元用于师德建设，奖励严守行为规范的教师，如有下列行为者给予重罚，毫不徇情：
①不加校会，升旗仪式，不做课间操，一次少发20元。
②不遵守食堂纪律，剩饭剩菜，一次少发20元。
③公桌摆放无序或不干净，一次少发10元。
④无教案上课或不按教案上课，一次少发20元，不能当堂完成作业，一次少发10元。
⑤作业批改不及时或不认真，见一本少发5元。
⑥语文教师要写下水作文，少写一篇少发20元，迟写一篇少发10元；⑥不按时搞好周周清，一次少发10元。
⑦出卷，阅卷，统计分数作弊者，一次少发200元。
⑧乱订复习资料，乱收费，一次少发200元。
......
其操作方法是学年末统计每人师德津贴总额，数额低于全校平均数的教师不者评优，评先，不得参加职称评定，倒数1~10名的教师学校给予辞退。这些考核制度，条条如刀，款款如锥，十分严苛，但洋思人却毫无怨言，人人照章遵守，学校严格执行，绝不枉法。如校长因日夜忙于校务而疏于两处政治教学目标的复习指导，在学期质量检测中扛了"黄榜"，他主动在教师大会上作了检讨，并坚持按规矩扣掉了百分赛中的50分，交出了近200元罚款；一名副教导主任因为不能带头完成学校布置的工作任务被撤销职务；一名副教导主任因一次备讲课不合规范要求，被警告；一名生活指导教师因为宿舍内一起偶发事件处理不力，且未及时上报学校，被辞退。
洋思成功的管理模式再一次验证，一个学校要想在未来的竞争环境中站稳脚跟，就必须要有严格具体的管理责任制，只有严格的责任制，才能激出责任感，才能激活效率。待以民主的形式拟出合乎校情的责任制后，关键还要像洋思那样“言必行，行必果”，有功必赏，有过必罚，令行禁止，一丝不苟，不能使制度只写在纸上，应付检查，贴在墙上，做做样子，叫在嘴上吓吓蚊子。要一步一个脚印，落实在行动中，这样学校就会以鲜活的形象展示在社会人士面前，能不让人看到希望
三、先学后教，当堂训练。
“先学后教，当堂训练”的教学模式是取得辉煌的秘术，也是值得我们借鉴的高招。以“以人为本，面向全体”的思想作统帅，以严格的责任制作后盾，洋思"先学后教，当堂训练"的教学改革成果就发挥了巨大的先锋作用。其成果内涵是：
先学：即学生在课前根据教师出示的学习目标和自学相关的要求，带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习，其形式灵活多变，可以是看例题，读课文，看注释，做实验，发现疑难做记号，做与例题相类似的习题等。
后教：在学生充分自学后，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。其环节是，学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的都督这情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论，质疑 ，交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作，互相帮助 ，达到兵教兵的目的。
当堂训练：在"先学"，"后教"之后，教师指导学生进行一定量的训练，所做题分必做题，选做题，思考题，应用所学的知识解决问题，以加深理解课堂上所学的重难点。
先学后教，当堂训练，字义简洁，但蕴含着先进的教学理念："教师的责任不在教，而在于教学生学"；"先学后教，以教导学，以学促教"。这种成功的教学模式是洋思人通过集体备课，教学研讨中长期摸索，反复验证所取得的成果，凝集着他们的心血与智慧，印证着他们勇于开拓，敢于创新的精神与品质。它的实施大大提高了课堂效率，激发了学生自主学习，合作探索的积极性，激活了学生不竭的创造动力。为全面提高教学质量奠定基础。
学校的生命靠质量，质量的提高靠教法，教法的实效在研讨，研讨的后盾在常规。洋思的经验告诉我们：一个学校要想在大环境中立于不败之地，就必须切实加强教学常规管理，努力做到：
一是坚持集体备课，以语文为例，每篇讲读课文在上课前，由教导处或教研组检查备课质量，再进课堂。详实记载备课情况。二是借鉴洋思教学模式，由学生代表向教导处汇报教师上课方式，是不是先让学生充分自学，探讨，合作归纳自学中的问题，教师是不是有目的，有条理，有重点地精讲课文内容 是不是当堂完成作业任务 三是大力开展“堂堂清，日日清，周周清”的三清运动，狠抓差生辅导。教导处成员亲临各班摸清差生底细，落实教师帮最差，优生帮中差的辅差计划，采取与学生座谈的方式，或出题或询问，严格检查并记载教师辅导差生情况，以实现消灭差生，全面丰收的洋思式的教学目标。四是积极搞好教学研讨。在教研中，上课不作秀，评课不唯好，以实事求是的态度，以真抓实干的精神，把新的教学理念消化在教师的脑海里，再转变成教师自觉的行动。五是澄清教风，培养学风，像洋思一样，平时作业就养成独立完成的习惯，期中期末考试时禁止做假，从根本上强化师生诚实，扎实，务实的治学意识，以过硬无虚的教学实绩赢得社会信任。
总之，走进洋思，带着沉甸甸的收获，感到洋思像一面镜子，能反射出我们的不足，启示我们要不断的学习，不断的改造，用勤奋编织希望；感到洋思又像一面旗帜，也能折映出我们的成绩，可以引导我们要不断的探索，不断的创新，用爱抚出信心，用严煅造效率。手扶恒心，足踏毅力，迈向光明未来。
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