说课稿(4)

说课稿 篇5

　　各位评委，大家好！

　　我说课的题目是人教版一年级第二册的选唱歌曲《粉刷匠》。

一、说教材

　　《粉刷匠》是人教版一年级教材，是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，2/4拍，旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的劳动技术，一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。

二、说教学目标

　　基于以上分析，针对一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的特点，这堂课的教学目标我是这样设定的：

　　1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。

　　2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。

　　3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

三、说教学重点难点

　　在教学中如何培养学生能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，是本课教学的重点，以培养学生对劳动的热爱，感受劳动的快乐为难点。

四、说教法与学法

　　教学中，我采用了“师生互动”和““生生互动”的教学手段，并充分利用现代网络技术进行学习，从而培养了学生的自主学习的能力。

五、说教学过程

　　1根据一年级学生好奇的心理特点以猜迷语的形式导入新课，我根据学生的生活经验提出“同学们，你们在家里帮家人干过活吗？你最拿手的是什么劳动？在学生阐述中，引出劳动的主题，让学生懂得劳动最光荣。

　　2、学唱歌曲，

　　①我生动地范唱歌曲，让学生感受到歌曲更具快乐、幽默和诙谐的味道。

　　②用钢琴带学生学唱歌曲，让学生再次感受歌曲欢快的情绪。

　　3、处理歌曲，抒发感情。

　　4、创编动作让学生主动参与表演。

　　5、学生完整的演唱歌曲

　　总之，音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值。在《粉刷匠》这一课中，通过学唱歌曲让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美，富有动感的节奏美；在学生的投入演唱中理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。

　　我的说课完毕，谢谢评委老师！

说课稿 篇6

　　大家好!我是亚亚，我今天说课的内容是《口耳目》第二课时，下面我将从教材简析、教学重点、教学目标、教学方法、教学过程等五个方面对本课的设计进行说明。

　　一、说教材：

　　本课是一年级新教材第一册汉语拼音后的第一组课文的第二课，属于象形字归类识字。所要学习的12个字按人体的器官、动物、天体和物象、植物分成四类。课后练习“我会连”又举了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学会的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。

　　二、说教学重点：

　　因为本课中的12个生字都是象形字，且结构都较简单，经过第一课时的讲解大部学生都已认识。本节课我将把重点放在“十、木、禾”在田字格中的正确书写上，并通过本课的学习进一步培养学生识字的兴趣及识字的能力。

　　三、说教学目标：

　　基于此，我将二课时的教学目标定为：

　　1、知识目标：会认12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3 种笔画“竖、撇、捺”。

　　2、情感目标：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。

　　3、能力目标：发展语言，培养自信心，表达自己的意见。

　　四、说教学方法：

　　《语文课程标准》指出：识字教学要“注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”因此，我制定以下教学方法：

　　1、猜谜激趣法

　　2、图字结合识记法

　　3、巩固练习法

　　五、说教学过程：

　　（一）复习巩固

　　1、老师在黑板上出示12个古代象形字的图片，找学生将现在的汉子与古代的象形图片一一对应，领读一遍并组词。

　　2、摆一摆：把12个生字排成四队，带头的已经摆好，想一想为什么要这样排？（口、耳、目都是人体的重要器官，羊、鸟、兔都是动物，日、月、火都是自然景观或现象，木、禾、竹都是植物。）

　　3、猜字谜

　　有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。——月

　　红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。——兔子

　　小时层层包，大时节节高。初生当菜吃，长大做材料。——竹子

　　4、巩固练习（48页）

　　出示课后题：连一连

　　（二）认识新笔画

　　1、认识新笔画“竖”、“撇”、“捺”。

　　请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识3种笔画，第一种：“竖”，第二种笔画“撇”，第三种笔画“捺” （可以让学生用右手食指在左手手掌上练写）。

　　2、笔顺规则。

　　现在我们又认识了三重笔画，加上上一节认识的“一”，一共是四种，如果四种笔画到一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记的牢。“先横后竖，先撇后捺”。

　　（三）指导书写 1、书写“十”。

　　①分析笔画：“十”有几个笔画？

　　②强调笔顺规则：先横后竖。

　　③学生观察课本上的范字。

　　④教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右两边较均等，竖笔的上部短、下部长。“十”字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。

　　⑤学生在生字本上练习书写，教师巡视指导，选出优秀作业进行展示。

　　2、书写“木”、“禾”。

　　①学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。

　　②教师范写这两个字。

　　“木”字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。 “禾”，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木”字写法相同。

　　③学生在生字本上练习书写，教师巡视指导，选出优秀作业进行展示。

　　（在学生书写的时候要注意学生的书写姿势）

　　(四）拓展练习

　　我会数：

　　我会填：

　　１、“一”加一笔，变成（ ）和（ ）字。 ２、“木”加一笔，变成（ ）字。

　　连一连：

　　鸟 兔 竹 火 羊 耳

　　zhú ěr niǎo huǒ tù yáng

　　(五)布置作业

　　找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？