说课稿(4)

说课稿 篇5

尊敬的各位评委老师：

　　你们好！我今天说的课题是《笑对挫折，挑战自我》，下面我从活动背景、活动目的、活动准备、活动过程、活动反思五个方面说一下这堂班会课的设计。

　　一、活动背景

　　七年级学生刚升到初中，还处于小学到初中的转型期。大多是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈和挫折。所以，在遭遇挫折时缺乏必要的独立处理问题的态度和技能。当遭遇挫折时，如果处理不当，将会给自己带来困扰甚至造成不良后果，为了提高学生面对挫折的心理承受能力，我设计了此节主题班会课。

　　二、说活动目的

　　1、使学生用正确的心态看待生活中普遍存在的挫折。

　　2、培养学生勇于战胜挫折的意志。

　　三、活动准备。

　　1、四名学生准备面对挫折不同态度的情景剧

　　2、准备几首励志的音乐带动课堂气氛。

　　四、说活动过程

　　为了达到以上教学目标，我将本课教学内容分为以下五个环节：1、音乐导入2、认识挫折3、故事分析，引起感悟4、情景剧表演——《面对挫折》5、学生交流自己曾经经历的挫折，共议解决办法6、活动总结

　　接下来我将这些具体的教学步骤和设计依据进行详尽介绍。

　　首先：音乐导入。

　　欣赏音乐《水手》，营造轻松的氛围，同时也让学生感受歌曲中表现出来的面对挫折的积极心态，以此导入课题。

　　第二环节：认识挫折，了解什么是挫折。

　　通过例子讲解挫折的特点，目的是让学生正确认识挫折，建立正确的挫折观。

　　第三环节：故事分析，引起感悟。

　　从比较故事中鸡蛋、石头和皮球对待挫折的态度中受到启发，让学生了解解决挫折的方法有积极和消极之差别，并审视自己对待挫折的态度。

　　（四）第四环节：情景剧表演——《面对挫折》

　　本环节通过周围或自身经常出现的学生个案情景表演，促使学生自身的实际问题进行理性的思考，加深了学生对挫折的进一步生活化理解，使其在此环节中学会发现问题、探索问题、解决问题，通过自我发现，自我探索，达到自我教育的目的。

　　（五）第五环节：学生交流自己曾经经历的挫折，共议解决办法。师在此环节适当点拨，引导生总结出如下3种方法。这也是本节课的重难点。

　　1、拥抱挫折，通过哲学家黑格尔的话以及故事“上帝的使者”，启发学生：如果你正面临着挫折，请首先向它微笑，给它一个拥抱，欢迎它来到你的生命。

　　2、轻松宣泄让学生知道，遭遇挫折难免会有不良情绪产生，一定要学会以合理的方式把不良情绪及时地进行宣泄，使自己有良好的心态，在这里着重介绍涂鸦法，并体验该方法，接着通过问题：你的宣泄方法是什么？邀请学生回答，使学生了解更多的宣泄法。

　　3、迅速行动，强调行动，而且是迅速的行动，是治疗心理创伤的最好方法。

　　（六）第六环：活动总结。

　　班会课最后赠送学生祝福歌曲《阳光总在风雨后》，在以后的生活中，风雨必将存在，但我们要坚信一点，阳光总在风雨后，在良好的氛围下结束本课。

　　五、活动反思

　　通过这节《笑对挫折，挑战自我主题班会》，我有以下几点反思：

　　1、让学生理解这一主题，应以活动为主，通过活动进行自我探索，获得的是直接经验。

　　2、强调在活动过程中的体验与感悟，学生参与程度越高，感受和体验越丰富，效果越明显。

　　3、教师不是代替学生解决问题，而是要帮助学生挖掘自身潜能，协助学生思考解决问题的方法，学会自助助人。

　　我的说课完毕，谢谢您的聆听！

说课稿 篇6

　　【教材分析】

　　《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。

　　〖教学目标

　　1、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。

　　2、体会本诗想象丰富的写作特点

　　3、初步学会鉴赏诗歌精炼传神的语言。

　　4、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。

　　〖教学重、难点

　　1、有感情地朗读并背诵全诗。

　　2、体会联想和想象的作用及联想力和想象力的训练。

　　3、品味诗歌精炼传神的语言。

　　〖德育目标

　　领会本诗在优美的意境中蕴涵的深刻道理，明确今日幸福美好的生活来之不易，人人都应自觉爱护我们生活的家园，保护环境、美化生活，建设祖国。

【教学方法】

　　1、计算机多媒体辅助教学法：工欲善其事，必先利其器。现代化教学手段对于优化语文教学方法，提高语文教学效率具有重要作用本课可以尝试利用多媒体计算机制作 CAI 课件，精心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个有歌有舞有诗有画，轻松活泼的学习诗歌的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。采用多媒体辅助教学法是现代教育技术的一项基本要求。新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。多媒体计算机的运用能很好地增加容量，实现这个重要目标。

　　2、诵读法：书读百遍，其义自现，诗歌的教学尤其注重朗读。教师应针对学生实际，了解学生实际朗读水平，有效地指导朗读，在停顿、轻重、节奏、情绪等的处理上着重指导强调。朗读可由教师表情范读、学生集体朗读、个别朗读、小组朗读、分男女朗读等，形式灵活多样。通过反复朗读品味，体会诗中巧妙的艺术构思，强烈的感情色彩，优美的意境，凝练的语言，鲜明的节奏，和谐的韵律，从而理解诗的内在思想意义。本文为现代诗，语言朴素易懂，更适合学生在反复诵读中理解掌握。

【学法指导】

　　1、自主学习法：要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。对这样通俗易懂的现代格律诗，经过自学，应基本理解诗歌内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。

　　2、诵读品味法：要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，能通过反复涵咏朗读品味，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以加深对诗歌内容的理解，培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。

【教学过程】

　　一、导入，激发学习兴趣

　　(播放背景画面和音乐)你喜欢星光灿烂的夜晚吗?能说说原因吗?(学生自由发言)灿烂星空总是能激发人们无穷的想象，浪漫的诗人往往会借助种种想象来寄托自己的理想，今天我们就来学习这样一首极富想象力的诗：《天上的街市》。

　　(投影课题及作者。)

　　二、作者简介及写作背景

　　(注：布置学生预习，在预习的基础上提问有关作者的一些文学常识。)

　　三、品味诗歌的语言美

　　1、欣赏配乐朗读。

　　2、明确朗读要求。

　　3、学生自由朗读全诗。

　　4、明确节奏和重音，指名两位学生读，让同学们予以评价，最后学生齐读全诗。

　　四、拓展延伸──培养联想和想象的能力

　　介绍有关联想和想象的知识。

　　完成联想、想象创新思维训练题目(课后练习题二)。

　　五、走近文本──梳理内容，感悟主旨

　　思考下列问题：

　　1、诗中哪些是写实的诗句?哪些是想象的诗句?

　　2、诗人由远远的街灯联想到什么?为什么会产生这样的联想?

　　3、诗人怎样由联想而进入想象?想象又是怎样逐步展开的?

　　4、天上的人们生活是怎样的呢?最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情?

　　学生自由讨论、交流，教师予以引导、明确，掌握全诗结构和主旨。

【本课小结】

　　本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。