说课稿(2)

说课稿 篇2

　　各位老师，我今天的说课内容是义务教育课程标准试验教科书《数学》(北师大版)二年级上册第五单元方向与位置中的第一个教学内容《东南西北》，在教材第58—59页。

教材分析：

　　本教材是学生在一年级学习用“前、后、左、右、上、下”来描述物体相对位置的基础上，继续学习使用东南西北四个方向来描述事物的位置。东南西北四个方向与以前所学过的前后左右上下位置关系有一些区别，也在某些情况下可以通用。东南西北在自然界或地图中运用较多，但两种方式都是一种相对位置关系。教材分为二个部份，一是让学生认识生活中的东南西北，二是知道地图上表示方向的方法。本课内容原是社会课中五年级才学习的知识，现在安排在二年级，这对于才入学一年多的小朋友来说，确实存在一定的难度。但是本节课并非单纯进行知识点的讲授，而是要关注学生的学习过程，要让学生通过亲自实践来体会和掌握知识，体验数学与现实生活的密切关系，增强学数学、用数学的意识。

学情分析：

　　学生已学过前后左右上下六种位置关系，已有一定的学习位置知识的初步经验，能够初步掌握所学知识的要点和技能。但作为二年级的小学生，他们的逻辑鉴别能力还不是非常准确，在学习的过程中，应当注意区分两种位置描述方式的区别，避免混淆。

教学目标：

　　1、学生能根据给定的一个方向辨认东、南、西、北中其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。

　　2、学生能通过活动辨认并描述实际生活中东、南、西、北四个方向，形成数学技能。

　　3、使学生了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。

　　4、学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系，体验学习成功的快乐。

教学重点：

　　1、确立“东”方位。

　　2、结合具体情境能在给定一个方位的情况下辨认出其它三个方位。

教学难点：

　　1、结合方位描述周围的事物。

　　2、从实景中的方位感转移到纸面上的方位感。

教具准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、卡片“东、南、西、北”。

　　3、图片“太阳”。

　　4、8个小动物头饰。

　　5、作业单。

　　6、口算卡片。

教学过程：

　　（一）、情境引入，激发兴趣：

　　1、课件出示校园情境图：

　　2、师：同学们，这是我们的学校，我们美丽的校园。清晨老师站在操场上，晨风扑面而来，带来了清晨的花香和小鸟的轻语，我张开双手迎接清晨，阳光温暖的照耀在我的身上，从这幅图上你能说一说太阳在哪里吗？

　　3、师：那老师面向什么方向？老师的后面呢？左面呢？右面呢？

　　4、师：你是怎么知道的？（生：我们在语文课中，学过早上起来面向太阳，前面是东后面是西，左面是北右面是南）

　　二年的学生思维特点以形象思维为主，从学生的思维特点看，对空间相对位置的描述及理解是一个包括观察、想象、比较、综合、分析，不断由低到高向前发展的认识客观事物的过程。结合学生的思维特点我从学生生活实际切入，从他们最熟悉的校园入手，从校园情境中由早晨的阳光引出太阳和东方，再由学生已有的知识引出东、南、西、北四个方向，牢牢的吸引住了学生的注意力，激发学生学习兴趣。

　　（二）、在做中学，在玩中悟：

　　儿童的天性就是玩，就是游戏。在游戏中学习是他们最好的学习方式。

　　1、师：刚才我们会辨认老师站在操场上的方向了，现在我们来一起看看教室中的东方在哪里？（在黑板上贴出太阳）

　　2、师：黑板在东方，那你能说一说哪面是西面？哪面是北面？哪面是南面？

　　3、小主持人游戏。

　　谁能用东、南、西、北四个方向的词语介绍你周围的同学和物体？(指名介绍，在介绍时全班共同判断进一步加强方向感)

说课稿 篇3

　　一、教学内容：

　　本课教学内容是北京市义务教育课程改革实验教材《体育与健康》六年级用书。分腿腾越（第四课次）；身体素质练习（复习）。

二、指导思想

　　本节课依据《体育课程标准》运动技能领域水平标准，结合北京市义务教育课程改革试验教材《体育与健康》六年级用书。本着健康第一的指导思想，以促进学生的身体健康为总目标，以学生的身体练习为主要手段，在尊重学生的主体地位、个体差异以及体现教师主导作用的前提下，教师引导学生主动参与分腿腾越的学练过程。

三、教材分析

　　本课教学内容：分腿腾越是六年级的支撑跳跃类教材。“山羊分腿腾越”是一项技术动作复杂,难度较大，对身体协调能力、力量等要求较高的体操类跳跃项目，对发展学生的腿部、腹部、肩带等部位的力量及爆发力等有十分重要的作用，同时还能发展速度、灵敏性、协调性及身体的配合及控制能力，促进学生体能的发展，提高内脏器官的功能。使学生逐步学会自我保护和相互保护及帮助的技能，树立安全意识。此教材单元计划设计为6次课，本节课是第4次课。由于分腿腾越的运动负荷不是很大，学生身体素质有待提高，因此辅助教材搭配身体素质练习，以提高学生运动的负荷，培养学生在比赛中积极竞争，遵守规则的意识。

四、学情分析：

　　我教六年级的体育课程，因此对整体学生的身体及学习情况比较了解，三个班学生年龄都在12岁左右，普遍存在身体体质、运动技术有待提高的现象。六年级学生在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

五、教学目标：

　　1.知识与技能：复习山羊分腿腾跃动作，重点改进推手、挺身动作。发展灵敏素质及身体协调能力。

　　2.过程与方法：通过教师讲解、演示、巡回指导及学生的分组练习、评价等多种学习方式，促使知识在师生间、生生间的做到有效沟通，促进学生不同能力的均衡提高。

　　3.情感目标：培养学生勇敢、果断和积极参与、注重遵守纪律的优良品质，建立并培养学生的自信心。

六、教学重点和难点

　　1.重点：推手迅速 挺身动作明显

　　2.难点：落地平稳

七、教学手段：

　　1.通过教师讲解示范，使学生建立正确的动作表象，明确本课复习重点。

　　2. 加强教师巡视时针对学生个体问题进行的有效指导。

　　3. 用激励性语言，鼓励激发学生学习的自信心。

　　4. 通过对学生动作进行技能评价，使学生认识自己掌握技术动作的程度，进一步提高认知水平。

八、教学方式与方法

　　1.教学方式：采用分组不轮换的组织方法。

　　2.教学方法：讲解示范法、分组互学法和游戏参与法。

九、教学资源：

　　1.田径场地一块。要求：平整无杂物，确保运动安全。

　　2.器材：山羊4个、大体操垫4个、踏跳板4个

十、教学流程：分为四个部分

　　开始部分1-2分钟、准备部分7-8分钟、基本部分24-26分钟、结束部分3-5分钟

　　下面我分别介绍一下每一个部分的内容

（一）开始部分（1-2分钟）

教学步骤：

　　体育委员整队，报告人数，师生问好，教师宣布本课内容及要求并安排好见习生。要求学生积极思考，积极体验，大胆尝试，挑战自我，同时学会保护与帮助的方法，加强合作与交流。

　　目的：加强组织纪律，明确教学任务。

　　组织队形：四列横队

（二）准备部分（7-8分钟）

教学步骤：

　　1. 徒手操及辅助练习

　　组织队形：体操队形

　　教法：共六节，每节4*8拍，由师、生交替口令，教师领作。

　　目的：是学生身体各个关节得到充分的活动，通过让学生喊口令，培养学生口令的能力。

　　2. 小游戏：跳山羊

　　教法：教师讲解并示范跳山羊动作，强调安全，保持好距离。提醒学生做体前屈时（直膝），要低头，身体尽量稳定，不要晃动。

　　组织形式：学生两人为一组进行练习。

　　目的：为学习技巧做好身心准备，培养学生参加体育活动的兴趣。

（三）基本部分（24-26分钟）

　　1.分腿腾越（16-18分钟）

　　教学步骤：

　　A、教师讲解示范动作，使学生建立完整的动作概念。提示保护帮助方法。

　　B、复习助跑踏跳。要求：推手位置准确。

　　保护帮助：保护者面向练习者站在起跳板一侧，当练习者踏跳的时候双手扶住练习者的腰部进行保护帮助。

　　C、学生分组进行完整练习，教师巡回指导，提示保护帮助到位，注意推手、挺身动作。

　　保护帮助：保护者站在跳箱正前离跳箱有一臂距离。当练习者踏跳支撑时保护者对练习者做双手顶肩保护动作，主要是防止练习者失去重心，使练习者保持平衡。

　　D、请掌握动作较好学生示范，师生重点观察推手、挺身动作及完整动作的稳定性。

　　E、学生分组进行练习，改进推手、挺身动作，提高落地稳定性。教师巡回指导，提示进行保护帮助，注意安全。

　　F、学生进行小组内相互评价。优秀：推手挺身动作明显，落地稳；良好：推手、挺身及落地稳做到两项；合格：能够独立完成完整动作。

　　G、根据个人能力选择不同高度山羊的练习。要求：注意安全保护到位。

　　H、教师小结教学情况，学生总结学习收获。

　　2.身体素质练习（8-10分钟）

　　教学步骤：

　　A、按规定路线（以跳箱组成障碍跳跃线路）进行跳跃练习

　　B、障碍跳跃线路学生创编结束动作

　　C、学生自行设计障碍路线进行比赛

　　教法：教师讲解示范、巡回指导、评价、监督。

　　目的：培养学生控制身体能力，发展学生的协调性和灵活性。

　　组织队形：两列纵队

（四）结束部分（3-5分钟）

教学步骤：

　　A、在音乐伴奏下，教师领做放松操，学生模仿练习。

　　B、教师总结讲评。

　　C、师生道别，归还器械。

　　目的：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，培养学生创造美，表现美的能力。

　　组织队形：四列横队

十一、教学效果预计：

　　预计课的教学目标基本实现。预计课平均心率120--130次/分。运动密度30--35%。