二、加强学习型组织建设，促进教师专业发展
既要对新教师进行培训，更要抓老教师的业务提高。我们要抓住学习型校园创建工作这一契机，加强校内学习型活动的开展，进一步实施教师成长工程。结合新课程改革全面开展，进一步重视教师的学习，要组织多层面的教师学习和培训，帮助教师确立教育改革发展的新理念，总结新课改第一轮的经验与教训，充分发挥评比活动的交流、激励作用，为教师创设展示才华的舞台，促进相互间学习，鼓励年轻教师形成各自的教学特色。
1、活跃研究氛围，开展学习型活动。
为了促进教师的专业发展，创建学习型教师群体，我们将从组织形式、学习方法、激励措施等方面给予保证。
（1）开展教师读书活动，要求每位教师在本学期读一本教育名著，不定期地召开信息交流会和读书会。
（2）举办教研活动，实现思维碰撞，产生教育灵感；组织专题性合作探究活动：集体备课，个体试上，反思改进，新的尝试。
（3）继续开展基于网络的校本培训，进一步提高教师教育技术能力。
（4）继续完善建立写教育教学随笔制度（每周一篇），变传统的写学习摘记为写教育教学日记，举行教育教学随笔交流会。
（5）评选创建学习型组织活动先进办公室和先进个人，激励教师开展学习研究，促进教师的专业发展，切实提高教师教育教学业务水平。
（6）针对现在学生缺乏高质量的教学配套资源这一难题，充分发挥教师的聪明才智和教师了解教材、了解学生的独特优势，组织语、数、外教师挑选、编写符合新课程理念、教材特点、学生特点的优秀试题，定期上报教科室，由学校建立自己的试题库，为今后的教学工作提供方便。
2、实施成才工程，提高教师的实践能力。
（1）通过本学期“三勤四环节教学法”优质课活动的开展，充分发挥骨干教师的“传帮带”作用，着力培养青年教师。在我校，有许多校级，市级的骨干教师，他们是学校工作的核心力量，应充分发挥他们的带头作用。本学期，要通过组织骨干教师上公开课，面对面地向其他师展示自己的课堂教学方面先进的思想理念。课后，上课老师与听课老师一起讨论，交流，使骨干教师公开课的作用发挥实效，切实地为提高我们的课堂教学水平献技献策。实行青年教师拜师制。每位市级骨干教师要带1至2名徒弟，做好师徒结对的业务指导，培训工作。
（2）、对不同教师采取分层指导，提出不同要求。
①对年轻教师，重在指导他们在课堂教学中逐步达到上课的基本要求，即目标明确；讲课有重点、讲解清楚、不出现科学性错误；注意课堂练习的目的性、层次性。
②对教学有困难的教师，重点放在教学目标的制定是否明确，重点、难点是否把握，讲解是否清楚、正确、有条理等。
③对一般教师，侧重于某一方面或几方面的薄弱之处，有侧重地加以点拨和指导。
④对胜任教学的教师，侧重在课堂教学结构、改进教学方法上多做评议，在教法、学法等方面有意识的多发现、多指导、多帮助总结。
⑤对少数已形成自己教学特色的“尖子”教师，对他们教学中的擅长之处、独到见解， 做一些比较鲜明的分析和概括。
三、抓好常规工作，规范教学行为，改进教学管理。
一流的质量离不开一流的管理，规范、科学、有序的教学管理是学校正常教学秩序、组织有效教学、提高教学质量的基础。因此，优化教学管理，规范教学行为，就成为学校工作的重点之一。
1、加强课堂教学管理，优化课堂教学，提高教学效率。认真落实市教研室提出的课堂教学“三突出三提高”和“五度六化”的基本要求。“三突出三提高”是突出学习兴趣的激发，提高学生的学习积极性；突出学法指导，提高学生的自学能力；突出良好习惯的培养，提高学生的自律能力。“五度六化”要求课堂教学讲究“目标体现度、主体确保度、方法措施有效度、教学行为规范度、教学效果达成度”做到课堂“生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化、知识化”，确保课堂教学效率的提高和学生课业负担的减轻，促进学生快乐、健康成长。
2、制定备课方案。加强学科组、备课组建设。课堂教学改革的实效如何，说到底实际上就是落实到每一位教师身上，落实到每一天的教学工作之中，落实到每一节课堂教学之中。今年，我们将把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教学整体优化的重要手段。学科组、备课组建设方面，我们在加强“四要”（要具体的备课活动计划、要在备课组长负责下进行的集体备课、组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力、要有具体的备课组活动记载）。我们计划改革教研活动记录，提出集体备课、教学反思等内容，使教研活动更具有操作性、实用性，把教研活动落到实处。
3、落实听课措施，提高课程教学效率，是全面提高教育教学质量的前提和保证。每个教师上好每一节课是提高教学质量的关键。学校在教学管理过程中，坚持“全员参与，全程优化”的原则，逐步完善教学管理机制，健全学校教育质量监控体系，充分发挥教研组作用，深入实际，深入课堂，深入学生，对教师的教学情况进行及时指导和帮助，解决教学中存在的问题，定期进行教学分析，着力提高每堂课的教学效果。听课形式主要以展示课、领导听课、推门课等形式为主，开展评优课与平时课相结合的教学竞赛活动，纠正重视评优课，轻视平时课，重视教学技能的展示，轻视教学思想的倾向，切实提高教学质量。平时要求校领导还必须参与备课组活动，与组员同学习、同讨论、同研究。具体做法是：在一般情况下，学校指定的展示课提前一周时间通知教师，领导听课提前一天时间通知教师，推门课不通知随时抽查，对于听课活动主要是从研讨、交流、提高的角度做好充分的准备。要求每一位行政领导在每周必须听评一节课。
4、建立质量监控机制。及格率、优秀率、平均分、及格率幅度、优秀率幅度、平均分幅度、后十名幅度是我校进行质量评估的七项指标，学校将据此制定学科教学质量调研、监控管理办法，定期对各年段、各学科进行教学质量调研，对薄弱学科、薄弱年级、薄弱班级将跟踪调研。校长、中层将分工直接负责各年级组的教学质量管理，具体参与每项研究工作，掌握学习困难学生的进展状况，切实提高所有学生的学习成绩。 加大学校调研、抽测力度，适时开展小型竞赛、验收活动。要求教务处组织以上活动涉及面涵盖1-6年级语、数、英学科，并且做好以上单项活动的统计分析，做好期中调研的文字分析。要求各年级（平均分、优秀率、及格率）综合值不低于市平均值。
5、强化培优补差工作，根据学生实际水平因材施教，采取分层教学与个别辅导相结合的办法，教好每个学生。重点认真研究学习困难生的实际需要，使每个困难学生都得到实在关怀和实在进步。制定适合他们的教学计划，采取“小步走、细指导、勤反复、多激励”的办法，使他们在原先的基础上有明显的提高。做法即见缝插针，利用早晨、中午、课间、放学后一段时间等，抓住个别学生不放，既顾及学生在校时间、身心健康，又适时地给予补习；学生的作业有发必收、有收必批、有批必评、有评必补；
6、做好家访工作，善于做学生的思想工作、家长的思想工作。
抓好开学阶段学生的.学习习惯的养成，提早出击，主动上门家访，切忌既成事实后上门告状、喊来训斥的家校联系形式；特殊学生特殊对待，给予关爱、给予强化训练。
7、加强学生良好学习习惯养成教育。 定期检查学生的作业情况，提倡学生课前预习，整理错题并作好原因分析及改正结果，搞好学生的各项有益活动，养成良好学习习惯，使学生健康成长：严格控制并减少课堂上教师讲解的时间，让学生在自主的学习活动中养成独立作业的习惯、养成“今日事今日毕”的习惯、养成专心听课的习惯，并努力让学生学会学习。 教师在课堂教学和辅导过程中，指导学生的学习方法，逐步使学生掌握一定的学习方法，形成良好的学习习惯。
8、继续深化教学研究。深入开展研究课标、钻研教材活动，继续搞好我校以“三勤四环节教学法”优质课评比活动为主的教学综合评优活动，着力提高教师的专业能力和教学水平，促进我校课程改革实验深入实施。内容有五项：课堂教学、教学思路设计、学生作业、整个学期的教案和教学业绩。避免只凭一节好课定成败的偏颇，培养校级骨干教师队伍。
9、开展小学生日常评价与期末考试改革实验，积极探索评价制度改革，促进学生的自主发展。同时要突出重点，抓好毕业年级教学教研工作。要加强对毕业年级教学工作的研究，重点研究课程标准、教材和学生特点，进一步明确具体教学要求，掌握教学框架结构，落实教学任务。在教学中，要重视学情及复习教学方法的研究，做到因材施教，提高教学的针对性和实效性。定期召开毕业年级教学情况分析会，总结经验，吸取教训，切实提高我校毕业生的整体素质。
10、开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，加强“艺术教育”，彰显艺术特色。兴趣小组活动是实现素质教育的载体，它与学科课程在各自不同的领域为全面提高学生的素质，发挥着不同的作用。它的开展可以使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养能力，发展个性，增进身心健康，促进学生整体素质的全面、和谐、健康地发展。
学校将继续开设如合唱、舞蹈、美术、体育、科学、英语、计算机、数学、作文等多种兴趣小组。要充分发挥艺术教师的主动性和创造性，在学生舞蹈、合唱、水墨画、地掷球等方面形成自己的强势项目。通过建立具有自己个性的艺术课程，彰显学校艺术特色和教育成果。
对兴趣小组要采取“三定、三有、三结合、五坚持”的管理办法。
三定：一定时间，二定地点，三定小组成员。采用打乱原班级界限，依学生兴趣、特长划分小组进行活动的编班方式。
三有：一有辅导教师，二有教学计划，三有成绩记录，每学期末，对学生兴趣小组活动成绩采用适当方式予以考核。
三结合：第一，两种课程结合，使学科课程和兴趣小组活动相互补充，互相渗透形成整体，做到基础与特长并进。第二，校内与校外结合。第三，活动评价与学科课程评价相结合。
五坚持：一要坚持每周活动，二要坚持自由选项，三要坚持因材施教，四要坚持科学辅导，五要坚持普及与提高并重。
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