关爱弱势学生的工作计划(2)

二、留守儿童存在的主要问题

　　1、现监护人对留守儿童的学习辅导过少导致的学习问题

　　一方面，那些父母在外的家庭，由于爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低，对孩子学习上的问题往往不能给予帮助;另一方面，父母其中一方在家的家庭，留在家里的父亲或母亲由于承担了全部的家务和田间劳动，也没有时间去关注孩子的学习。因而，从数据分析结果来看，如果学习上有了问题，孩子向家人求助的比例很低。这同时也说明了另外一个问题，父母对孩子学习上的辅导相对少了很多。

　　2、缺乏亲情抚慰导致的生活问题

　　父母在外打工对留守儿童的生活影响较为复杂。由于家长在外打工，经济较为宽裕，对留守儿童生活的支付能力较强，所以留守儿童在生活(主要是物质生活)的满意程度上较高;但由于父母不在身边，留守儿童得到的关爱减少，所以，绝大多数留守儿童不希望父母在外打工。从年龄维度看，随着年龄的增长，留守儿童逐渐意识到家庭完整和父母关怀的重要性，因此，对生活的满意度逐步降低，少数学生甚至对父母不理解，产生怨恨心理。

　　3、缺乏完整的家庭教育导致的心理问题

　　在此次调研中，一个重要的事实是留守儿童有了烦恼向家人倾诉的比例最低。中小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些烦恼与冲突。这时，他们需要有

篇二：关爱弱势家庭学生

　　内容摘要:教师工作应该充满理想主义和浪漫主义,更应该体现人文主义,而对弱势家庭学生的关爱就是教师工作人文主义最充分的体现。关爱弱势家庭学生首先要了解其心理表现的特征,其次要在工作中用科学的方法,另外要真诚和无私的帮助。

　　关键词:弱势 心理特征 关爱

　　在社会急剧转型的时代,人们的物质条件和精神生活不断地发生变化。在社会主义市场经济及多元化思潮的撞击下,社会上的贫富差距现象随着出现。作为一大群体——弱势群体随之呈现于社会大潮之中。他们的子女在学校也就自然地成为一个小弱势群体。由于他们生活环境的特殊性,在心理、行为等方面易于出现问题。因此,帮助弱势群体走出心理弱势之圈,是教师心理健康教育工作中重要的一环。