小学美术教案(2)

小学美术教案 篇5

　　教学目标：

　　1、让学生初步了解物体的基本形体，培养学生观察、分析、概括的能力，形成空间的概念。能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

　　2、培养学生关注生活、热爱生活的意识。

　　3、培养学生的观察能力，表现能力。

教学重点：

　　能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

教学难点：

　　让学生细致地描绘出物体的具体特征，画出物体的空间关系。

教学用具：

　　铅笔、记号笔、图片等。

教学过程：

　　一、导入

　　教师让学生带一件生活用品获图片，请学生说一件你喜欢的生活用品，说出喜欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。鼓励学生畅所欲言。

　　二、新课

　　1、看一看，说一说

　　我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。它们都是具有长、宽、高的立体物。如：

　　方体 柱体 球体

　　找一些生活中美观的生活用品，观察一下它们都是什么形体。有什么特点？与哪个基本形体相似？

　　2、了解线描

　　师:老师把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？这种表现方法叫线描。线描是一种简便而美观的表现方法。它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具体特征。

　　3、学习绘画方法

　　我们的生活用品越来越丰富了，他们的种类和形状纷繁复杂，我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢？

　　1) 首先我们要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。

　　2) 按一定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征，使物体造型生动。

　　注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征。

　　4、 学生实践活动。

　　根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。

　　5、 作业展示评价。

　　学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。

　　展示优秀作品，分析出色的地方。

　　三、 小结

　　我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。

小学美术教案 篇6

　　教学目标

　　1、启发学生感受和认识物体的形状。

　　2、大胆用线涂出物体的形状。

　　3、 体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。

教学重点与难点

　　重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。

　　难点：绕线涂绘方法的掌握。

教学准备

　　教具：各色、各质地的各类线、范品、学生用纸

　　学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。

教学过程

　　一、导入新课

　　1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）

　　你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？

　　教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：

　　1） 让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……

　　2） 各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……

　　3） 生活中的运用；

　　4） 线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……

　　2、揭示课题。

　　二、欣赏感知。

　　1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。

　　1）看看是什么形状的？

　　2）一个线团象什么？根据学生回答将线团添加成物体。

　　3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？

　　4）学生尝试练习：主要练一练水果。

　　2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。

　　1）启发学生看看象什么？

　　2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？

　　3）生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。

　　3、游戏：

　　教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）

　　三、学生作业，教师巡回辅导

　　在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西，帮助有困难的学生

　　并参与其中。

　　四、 课堂小结

小学美术教案 篇7

　　教材分析

　　儿歌，以其特有的节奏、韵律，向小读者展开了一个广阔的想象空间。儿歌配画正是利用儿歌的这一优势，引导学生把读到的、看到的、想到的以及儿歌那种难以言表的情绪体验，用绘画语言表现出来。让学生在儿歌配画学习的过程中，进一步形象的基本方法，从而达到培养学生运用逻辑思维指导造型、运用儿歌中的情景充实表现内容的目的。

　参考教材

　　课业类别：绘画创作课。

　　教学目的：

　　1.加深学生对美术与文学艺术关系的理解，促进学生知识的全面发展；

　　2.培养学生的理解力、想象力和创造力；

　　3.丰富学生的知识，激发学生对艺术学习的兴趣。

　　教学重点：儿歌配画的一般方法和步骤。

　　教学难点：从儿歌中提炼出可视可塑的艺术形象；画面主体形象与儿歌中心内容的一致性。

　　教具准备：收集优秀少儿绘画作品及与之相对应的优秀儿歌。

　　学具准备：选择自己喜爱的一首儿、彩笔等。

　教学过程：

一、组织教学

　　观察学生情绪，检查学习准备情况，稳定课堂学习秩序。

二、导入新课

　　教师选择学生所熟悉并喜爱的儿歌（或课本中的儿歌）有感情地朗诵，以激发学生的学习兴趣。（有条件的学校，可用录音配乐带导入新课的工作。）

三、讲授新课

　　1.分析儿歌内容。

　　①作品中描写的主要内容是什么？

　　②你们在作品中看到了些什么？

　　③作品中的人（物）与景，反映的时间、季节有哪些特征？

　　2.赏析图例。

　　①出示范图，提问：这位小朋友是用什么方法来表现自己对儿歌的理解的？

　　（学生回答问题，教师板书课题。）

　　②画中的形象与儿歌中所说的相吻合吗？

　　（引导学生把自己感觉到的文学形象与画中的形象进行对照，说出大致相同的地方。）

　　③为什么有的地方与你设想的不一样呢？

　　因为每个人观察事物的方法，对儿歌中形象的想象不同，所以每个人根据儿歌所画出的画也会有所不同。但是只要与儿歌的内容保持密切的`联系，这幅儿歌配画就是成功的。

　　3.欣赏几幅同龄人的作品。

　　①《小记者》小作者紧扣主题，把小记者在初春时忙碌的情形表现出来，既表现了少年儿童丰富的课余生活，又把春天的气息浓缩于画面之中，给观者带来了一片喜洋洋的气氛。

　　②《彩伞》生活中用于遮挡烈日和雨水的花伞，成了小朋友与父母密切联系的纽带。小作者抓住“我撑彩伞接妈妈”一句，用生动的形象和特定的雨景，恰到好处地表现了儿歌的全部内容。

　　③《雪花姑娘》小作者在仔细分析和理解儿歌作品的基础上，展开了自己丰富的联想。画中温柔美丽的雪花姑娘与儿歌主题相互呼应，画中小朋友的活动与空中的雪花姑娘相互映衬，显出一派生动活泼的欢乐场面。

　　④《大公鸡》人们常见的公鸡在这幅画中，被装扮得分外独特。这不能不使我们由衷地佩服小作者大胆的创造力和丰富的联想力。你们看看画中的大公鸡，再读读歌中的那只公鸡，小作者表达得多么生动、多么贴切，似乎他的每一笔，都合着儿歌的节奏和韵律。

　　4.儿歌配画的方法和步骤。

　　从上述五幅作品可以看出，要根据儿歌的内容画好一幅好画，就必须做到：

　　①仔细分析作品的内容，找出作品中自己最熟悉的形象。

　　②用铅笔画出儿歌中的形象与场景（注意与儿歌中所说的要有一致性。

　　③在不偏离儿歌的基础上，加上自己的联想结果。

　　④选择适合于反映儿歌内容的色彩，说明时间或气候条件。

　　教师可结合提问、讲解、演示，让学生更清楚地了解配画过程。

　　5.色彩与画面和儿歌的关系。

　　①能反映儿歌的季节特征或天气情况。

　　②有助于突出主体形象，渲染画面气氛。

　　③具有美化画面的作用。

　　6.着色的一般方法和规律。

　　①冬季清晨：多用蓝色、紫色作主调（即大块色，配以少量的对比色，以拉开空间层次的距离）。

　　②夏季晴天：多用暖色（红、橙色）作大面积色，其他小面积色块与大色块在协调中进行对比。

　　一般情况下，先涂大色块，再涂小色块，主体形象色彩鲜明，与背景反差较大，背景色的选用以邻近色为主。

四、学生作业，教师巡回辅导

　　作业：把自己所选择的儿歌内容画出来。要求能反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明，色彩协调。

　　辅导要点：

　　①找出儿歌中形象最鲜明的句子。

　　②添画场景。（与原作的意境大致相同，能较好地起到衬托主体形象的作用。）

　　③调整宾主关系。

　　④选择主色（针对儿歌中的色彩基调进行选择）。

　　⑤其他形象的色彩（依据儿歌的特点，发挥自己的想象）。

　　⑥补充细节，整理画面。

五、小结

　　讲评优秀作业，请学生谈自己的创作体会。