初中学生的学习心得(3)

　　三、自我调控策略运用的指导

　　１、自我评价。在学习活动中有意对自己学习成效的检查与评价。如，“我检查了自己的作业，没有出现错误”，或者“我复查了数学作业，发现有三道题有错误”。

　　２、组织和转换对学习材料的重新组合和安排。如“我在写作文之前先列一个提纲”。

　　３、目标确定和计划制定，即确定自己的学业目标，以及对与这些目标有关的程序、时间的计划和安排、具体行动。如“考试之前我制定一个相关的复习计划”。

　　４、寻求知识，即完成作业时，努力寻求与任务有关的知识。我在动笔之前，先去图书馆或者网上查找尽可能多的、与主题有关的资料。

　　５、记录与监督，即自己动手记录课堂讨论学习内容和学习结果。如“我记录小组讨论或其他同学发言、教师评价的要点、我自己动手建立自己的错题记录本或错别字表”。

　　６、安排环境，自己选择环境或安排学习环境，以利于学习能够顺利进行。“做作业时有意识地调控自己，避开容易使自己分心的事”、“做作业时不一心二用，或者听收音机、ＣＤ、ｍｐ３，集中精力做作业或者预复习”。

　　７、自我结果预测，对自己学习成败所可能得到的奖惩进行想象和安排。如“考得好我就与几个好朋友出去玩”。

　　８、练习和记忆，通过多种途径、方法的练习记住学习材料。

　　９、寻求社会帮助，主动寻求同伴、教师的帮助。

　　四、检查反馈再指导

　　（一）检查

　　１、途径

　　１）课堂教学中学生回答问题和发言、课堂练习等方面。

　　２） 学生的作业、试卷、练习册等。

　　３）其他学科教师的反映、同班同学的看法。

　　４）家长对学生在家学习情况的描述和反应。

　　２、内容

　　１）学生对本学科学习方法掌握的程度，分为五个方面：还没有基本掌握、基本掌握、完全掌握、熟练掌握、达到自动化的水平。

　　２）学习策略方面。检查学生是否掌握学习了策略，具体掌握了那些学习策略，以及根据学科的不同进行适当的分类。

　　（二）反馈

　　１、反馈内容。对学生掌握学习方法的现状，如学习方法掌握的程度、种类，以及存在的问题、阶段性努力的方向进行反馈。

　　２、反馈途径。

　　１）课堂教学。

　　２）学生的作业、练习和试卷。

　　３）本班其它学科教师的评价和班上同学的看法。

　　４）家长对学生在家学习情况的描述和学习方法的评价。

　　（三）再指导

　　１、总结。根据学生现阶段学习方法的情况，通过指导，使学生基本明确自己现在的学习方法的现状，正确对待这方面的优势和不足，从纵、横两个方面进行总结，制定出相应的计划和具体的措施，以及学科学习方法的细化。

　　２、提升。在此基础上，学习方法的熟练程度，上升到策略水平，技能的自动化程度，进而学习能力的形成和提高。

　　３、自我调控策略的构建和运用。

　　根据教师和学生的实际情况，可适当地指导和帮助建立起自己的自我调控策略，在日常学习中有意识地加以运用，既可以是部分地运用，也可以是较为完整和系统地运用。